2024年5月9日，省级名师工作室一组成员参加杨昆华名师工作室教研活动
5月9号上午，杨昆华名师工作室邀请云南师范大学副研究员姚辉开展教研讲座及课题结题指导，杨昆华名师工作室第一小组成员参加学习。
姚辉老师指出，中小学教学研究的选题内容或方向，可以是对上述某一种要素的研究，也可以是多个要素的综合研究。
讲座提出了教学研究的规范性问题。任何研究都需要严谨的研究方法和科学的论证过程，教学研究也不例外。规范的操作流程和详细的记录是保证研究结果可信的重要前提。比如，在进行教学实验时，需要控制变量，确保实验组和对照组在同等条件下进行，只有这样才能准确评估教学方法的效果。此外，研究过程中的每一个步骤都应有详细记录，包括数据的收集、分析和解释，这些不仅是对研究结果的负责，也是方便其他教师重复和验证的基础。
姚老师还介绍了两类教学研究路径：
1.教研活动
(A1)一堂课--完成教学任务
(A2)一堂有示范性的课--示范课/精品课/公开课(教研活动产出)
(A3)传统文化融入中学英语课程思政的教学理论与实践探索(教学成果奖)
2.教研课题
(B1)“中国故事”融入中学英语课程思政的教学案例研究(教学研究课题)
(B2)传统文化融入中学英语课程思政的整合机制与教学路径研究(理论+应用研究)
其路径的共性:内容的特殊---方式的选择--目标的多元--价值的增值
上午的讲座提到了教学研究不仅是简单的上课和听课，而是一个发现问题、分析问题、解决问题的系统工程，未来的教学工作中需要遵循科学的研究方法，与同事合作，共同探索提高教学质量的有效途径。
最后，姚老师结合理论研究与实践，与工作室的老师对教学研究中遇到的问题进行了深入探讨，对工作室的课题结题报告及展示提出许多宝贵的指导意见。