初二下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期课程上好，让学生学好就成为本学期教学工作的重中之重，故在本学期之初，理科组教师们就乐琪琪老师的《功》这节课进行精心设计。引导方法、实践活动、甚至一道习题的讲解都进行了深入探讨。
乐琪琪老师对自己本节课进行阐述
《功》在初中物理中占有很重要的作用。是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是本章内容的基础。也是以后学习能量的重要铺垫。
教学重难点:
重点:理解功的概念、功的两个必要的因素,并用公式简单计算。
解决策略:通过创设情境，复习旧知来循序渐进引入本节内容，同时时设计导学案引导学生自学、通过自学来理解功的概念以及功的两个必要因素、由学入教、由学定教。
难点:能准确判断判断力对物体是否做功
解决策略:利用课本“想想议议”栏目中的实例、区分力是否对物体做功，认识力做功。
课堂预设活动1.通过让学生推桌子感受推力是否对物体做功
课堂预设活动2.学生通过小组合作，利用桌面上的器材(木板，带挂钩木块，弹簧测力计)，通过测力计匀速拉动木块在水平木板上运动30cm。计算拉力做功的大小？
第一步 提出问题。力对物体做功，功与力移动距离的关系？
第二步猜想与假设。力越大，做功越多距离越长，做功越多。（功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积）
第三步设计方案。让各个小组按照实验的方案。每组成员分工协作，设计好实验方案，记录数据表格。
第四步 进行实验。学生分组进行实验，记录好木块移动距离，拉力的大小，功的大小。
第五步交流反思。力与移动的距离在网一方向时，功的计算才等于力与物体移动距离的乘积
课堂预设活动3.同学在讲台上提一个水桶向前走两米，人是否对桶做功？
中学物理教研组注重培养学生的实践能力和创新能力。在教学过程中，不拘泥于三尺讲台，教育学生要亲近生活，在生活中发现物理，体会物理与生活的紧密联系。
在“双减”政策下，为实现轻负高质的教学，学校进行了作业改革，实现了作业的多样化、分层化、延伸化，遵循了以人为本、以学生为主体的课改理念。
物理实践性作业内容丰富多彩、生动有趣，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助学生理解知识。通过本次实践活动，有效激发了学生对物理学科的学习兴趣，加强了学生的思维能力和动手能力。
今后将不断探索科学实践作业的设计，使学生体会到科学的神奇，培养学生创新意识和勇于探索的精神。