为落实立德树人根本任务，进一步推进“双减”工作的开展，全面衡量小学生英语的核心素养水平，体现育人导向，强化我县小学生的英语综合表达能力，提高学生学习英语的积极性，使同学们乐学善学，提升英语教学质量，促进“教学评”一体化的开展，积极响应县教研室的号召，于2024年5月15日-16日开展了非纸笔评价。
本次评价第一、二、三关邀请学生当考官，旨在让学生学有余力的同时，能够灵活运用，提高自身的综合能力。
评价前，针对评价内容和评价标准，特对学生考官一一进行了培训。
还有特邀的摄影小能手哦！
同学们，准备好了吗？
看照片，跃跃欲试……
考官们已然准备就绪！开场！
想要评价有质量，纪律先要做保障。
看！我们能够整齐划一，秩序井然。
优秀红旗学子，力做博雅少年。
本次评价共五关，以下是主要内容。
I can read.
此项评价主要考察学生识图和对词汇的认知辨别能力，是学习英语的基础积累。
I can say.
此项评价主要考查学生的识图和语言表达能力，说出和图片相关的内容均可。
I can sing.
此项评价主要考察学生的英语基本素养，英语和音乐相结合，激发学生学习英语的兴趣。
I can talk.
此项评价主要考查学生的情境反应能力。要对主题句有所感知，还要能够与老师实际交谈，对学生的要求相对较高，不仅要自己会，还要能实际运用和表达。
I can act.
此项评价主要考查学生在情境中实际应用的能力，同时也是学生角色扮演的积极体验，同学们都踊跃参与，乐于表现。对于学生的积极行为给予肯定，鼓励学生尽可能多说，达到相互沟通的目的。
非纸笔评价，学生参与积极，乐在其中，享在表演趣。愿学生在教学中也多多参与，发展个人实际语用和表达能力，以此助力自信心的培养，形成继续学习的动力。