教研视窗
5月13日大班组组织全体教师开展“晨间‘真’签到”主题活动研讨。晨间签到作为幼儿一日生活中的一个重要环节，如何站在幼儿立场，以幼儿为主体，最大限度地挖掘自主签到价值，让自主签到成为充满乐趣、融入教育目标的有效环节。大家根据自己班级签到中存在的实际问题列举出来，并根据提出的问题大胆讲述自己的意见和建议，各班教师再结合班级幼儿实际情况，对内容、材料、布局进行调整。通过本次“晨间‘真’签到”专题教研活动，不仅深化了教师们对晨间签到的认识，获得晨间签到优化的策略，而且给幼儿来园生活增加了仪式感，在习惯养成、时间管理、生活经验、书写表征等方面都有了较大的提升。
5月13日中班组组织全体教师开展泥工区材料投放主题活动研讨。泥工区是幼儿手工活动最常见的立体造型活动，是帮助幼儿认识事物，形成空间概念，锻炼幼儿手指肌肉动作的灵活性，发展幼儿的手眼协调能力。教师该如何站在幼儿立场，以幼儿为角度，最大限度地挖掘泥工区的价值，让泥工区成为幼儿的生活乐园。各班教师根据本班幼儿的实际情况，都纷纷出谋划策。
5月15日小班组组织教师开展“幼儿图书借阅卡的制作与使用”教研。为了让孩子们养成良好的阅读习惯，提高书籍管理效率，小小的借书卡汇聚了阅读的智慧，借书卡的启用开启了幼儿阅读好习惯培养。结合小班幼儿的年龄特点，开展了此次研讨。老师从幼儿制作、借阅卡摆放位置、幼儿取放、如何使用等方面进行研讨梳理，思考真问题、解决真问题、研讨新对策。每位老师都表达了自己的想法，小集体中体现大智慧。通过本次研讨活动，深化了教师们对幼儿自主签到的认识，在研讨中获得策略，达成共识。我们将继续研习，助推幼儿早期阅读能力。
班级剪影
小一班开展的是科学活动“蓝黄对对碰”。教师前期通过绘本“小蓝和小黄”的分享，激发幼儿对色彩活动的探究欲望，部分幼儿提出质疑，认为蓝色和黄色不能变成绿色，于是便开展了科学实验活动。教师让幼儿自行用蓝色水粉和黄色水粉做个小实验，感受科学活动的乐趣。幼儿在验证过程中，了解简单的色彩原理，发现了蓝色和黄色结合后颜色的变化，与此同时也锻炼幼儿的专注性和观察能力。分享环节，幼儿通过展示自己的实验结果，发现自己的绿色和别人的绿色有些不同，从而发现不同比例的蓝色和黄色结合成不同程度的绿色，给予幼儿充分的时间去实验和探索，发展幼儿对色彩的感知力。
小二班幼儿在开展“阅读活动”良好的阅读习惯能培养幼儿智力、专注力、观察力、思维能力之外，更重要的是能培养较多的非智力品质。良好的阅读习惯培养是潜移默化帮助小班幼儿能够恰当运用语言交流、礼貌与人交往、建立幼儿分享意识的重要社会性发展途径。
小三班进行阅读分享二十四节气中的《小满》。老师通过细致讲解故事情节，引导幼儿深入理解，培养幼儿阅读兴趣。老师和幼儿之间的互动问答，激发幼儿的阅读兴趣；教师生动展示插画，帮助幼儿结合生活经验，理解小绘本里的大道理。
小四班进行桌面游戏。幼儿通过拼搭积木，主发挥自己的想象力，有的做城堡，有的做出陀螺，有的做花园。其实桌面游戏最重要的不是“结果”，而是“过程”，通过游戏充分发挥幼儿的主动性、创造性和合作性，幼儿可以学习如何与别人相处、沟通，能使幼儿动手能力以及反应能力逐渐加强。
中一班幼儿在户外玩“走扁带”游戏。走扁带时孩子们不仅要控制左右摆荡，还要时刻调节重心的起落，有助于孩子们提升平衡感。走扁带需要注意力高度集中，必须呼吸匀称，才能让自己稳住不被别人摇晃摔倒。如果开小差，则很容易失败、摔倒。对于好动而不专心的孩子，走扁带是最佳的训练专注的活动。增强协调能力、反应能力及核心力量走扁带讲究“人带合一”，走在带上需要控制身体稳定，需要孩子依靠自身核心力量和手臂的摆动来调节重心、维持平衡，因此练习走扁带还可以提高孩子的协调能力、反应能力及核心力量。
中二班进行户外“摘星星”体育活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，并将促进幼儿身心健康发展作为幼儿阶段的首要任务。通过摘星星活动能发展幼儿纵跳触物动作，并提高腿部力量，培养身体的协调性和动作的准确性。幼儿在享受摘星星成功的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取的良好个性品质。
中三班幼儿在“户外炒菜”活动。通过户外炒菜活动，幼儿可以学习到基本的烹饪技能和生活自理能力。这些技能对于幼儿的成长非常重要，它们不仅能帮助他们更好地照顾自己，还能培养他们的独立性和自信心。幼儿在准备食材和炒菜的过程中，也能锻炼他们的手眼协调能力和精细动作技能。同时，炒菜活动通常需要幼儿共同协作，如分工合作、互相帮助等。这样的活动可以培养幼儿的团队精神和合作意识，让他们学会与他人和谐相处，共同完成任务。
本周中四班幼儿在美食工坊制作南瓜饼美食。"生活即教育"，食育课带领孩子们了解食材，感知食物，参与制作，体验食育。南瓜味道香甜可口，营养丰富，从切南瓜、煮南瓜、捣南瓜泥、和面、下锅，都由孩子们亲身体验，此活动不仅让孩子们知道食物是如何制作的，也让他们体会到制作食物的人都是付出了辛勤芳动，今后要更加珍惜粮食。
大一班幼儿在户外玩“沙水池”活动。沙水池为幼儿提供了一个开放式的游戏环境，让他们能够自由地创造和想象。幼儿可以通过挖掘、堆建、塑形等方式，充分发挥他们的想象力和创造力，创造出属于他们自己的小世界。沙和水都是自然界中常见的物质，幼儿可以通过玩耍来学习它们的性质和特点。他们可以观察到沙子是如何被水湿润的，水是如何流动的，以及不同物质在水中的沉浮现象等。这些直观的经验有助于幼儿理解自然科学的基本概念，培养他们的探索精神和好奇心。
遇见“泥”，真开心，大二班的幼儿在泥工区进行陶泥活动。玩泥，是一项锻炼幼儿手部精细动作、视觉和触觉的活动，幼儿通过捏捏、搓搓、团团、拼拼等方式，乐在其中。通过趣味玩泥，拓展了幼儿的认知，激发了幼儿深入探究的兴趣，增进了同伴间合作的能力，使幼儿在原有游戏水平上得到了更进一步的发展。小小的陶泥让幼儿感受到中国传统文化的丰富多彩。
大三班幼儿在进行环境清洁。树枝掉落在地上，当看到保洁阿姨把满地的落叶扫成堆或来不及清扫，借此教育契机，老师将扫落叶的任务赋予到幼儿身上，在劳动教育中培养幼儿的任务意识“能努力做好力所能及的事，有初步的责任感。”也倡导放手让儿童做自己想做的事，能做的事，不仅要学会照顾自己，也要学会照顾环境。在做事中树立自尊和自信，获得成就感。
大四班幼儿在进行“跳皮筋”活动。跳皮筋是一种有趣的活动，能锻炼幼儿的跳跃能力、协调能力和平衡能力，有助于增强身体素质。跳皮筋时需要多个孩子一起参与，可以培养他们的团队合作意识和协作能力。让幼儿在游戏中享受运动的乐趣，激发他们对体育运动的热爱。