《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出：“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验。”为了更好地解读儿童的内心世界，理解“幼儿表征”的含义。2024年5月16日下午，塔河县幼儿园联合哈尔滨市尚志幼儿园群力分园开展了“聚焦表征故事、倾听幼儿心声”专题线上教研活动。
本次教研由尚志幼儿园群力分园李妍主讲。她从什么是表征、为什么要表征、表征的意义及价值三个维度进行细致的阐述。表征是儿童思维内化的过程，他们用特有的方式来表达自己的思想和认识，借助自身直接参与的活动来认识和了解事物。幼儿的一百种语言需要教师的一百零一次看见。属于人类文化表征形式的都属于表征的范畴，范围很广，用心灵去发展，用眼睛去观察。
教师们尝试了表征互动，用手中的笔描绘出早上班途中所见。通过自己的参与的互动尝试，更加了解了幼儿的表征，剖析各年龄段幼儿的表征特点，在表征中读懂幼儿的行为，探讨了如何支持幼儿多元表征的策略。做到善于观察、会观察、爱观察。让孩子们深度学习，自然发生。透过幼儿的表征可以提升教师的教育行为与行进方向，从而生发和拓展课程的深度和广度。
通过本次教研活动，老师们进一步认识到表征对于儿童的发展是重要且必要的，应该让幼儿在游戏和活动中自然地表达，尊重幼儿的多元表征，而不应该让孩子们迎合成人的需求而处处彰显同一主题、统一模式、单一表征形式。同时，我们的手和嘴慢下来、脑子转起来，用更多的时间去观察、支持、陪伴孩子的成长，促进孩子多元的发展。幼儿的表征是一件有趣、有意义、有深度的事情。同时也鼓励教师要深耕细作，继续深入进行研究之旅，加强教师对幼儿表征的解读和支持，促进幼儿的全面发展。