“瓶”添乐趣
课程缘起
散步时孩子们被户外音乐区里瓶子随风发出的清脆悦耳的声音吸引驻足，他们看着，摸着，老师：瓶子里的花是怎么进去的？瓶子发出的声音为什么不一样？我见过和这个不一样的瓶子。
跟随孩子们的好奇心及探索欲望，遵循孩子们对瓶子的兴趣，中三班“瓶”添乐趣课程之旅就正式开启啦…
一、瓶•初探
1.寻
我们身边都有哪些瓶子？它们都是什么材质的呢？可以用来干什么呢？带着疑惑，孩子们和爸爸妈妈在家里、超市里等场所进行了《瓶子知多少》大搜索，并一起记录自己的发现。
细心的小朋友在幼儿园的角角落落也发现了各种各样、材质不同的瓶子。
四季桌上的花瓶是瓷的，用来插花。植物角的瓶子塑料的，老师用来改造成了绿植的小家，还有小班医护站的医药瓶……
2.识
二、瓶•觅趣
除了瓶子的容器功能，它还能用来干什么呢？我们与孩子们一起开展了各种各样与瓶子有关的实验，一起来看看吧……
1.生气的瓶子
材料准备：塑料瓶、气球、小苏打、白醋、漏斗、勺子。
实验过程：
1.先往塑料瓶中倒入1/4瓶白醋。
2.将气球套在漏斗上。
3.用漏斗将小苏打倒入气球中。
4.把气球套于瓶口，让小苏打倒入瓶中。
看，生气的瓶子成功啦！
实验原理：由于水和白醋、小苏打相遇会产生二氧化碳，产生的二氧化碳使得气球变大，从而出现“生气的瓶子”现象。
2.不会掉的乒乓球
实验材料: 乒乓球，水瓶，水
实验过程：
1.在瓶子中倒满清水，水要倒满，刚好要溢出最好。
2.把乒乓球放在瓶口，用手压住后，把瓶子倒立过来。
3.松开压住乒乓球的手，发现乒乓球被吸住了。
实验原理:
大气压强:又称为气压，是指单位面积上的空气分子所受到的压力。瓶子里充满了水，大气压强比外面低，于是外面的大气压强就把乒乓球压在了瓶子口。
3.会爬升的水
材料准备：色素水、盘子、矿泉水瓶、热水
实验过程：
1.将矿泉水瓶放在热水中静置10秒
2.再将矿泉水瓶放入有颜色的冷水盘中，静置观察结果。
实验原理：瓶子在热水中浸泡过，瓶内温度上升气压下降，放入冷水的盘中，瓶外气压高于瓶内气压，所以瓶子里的水会向上爬升，保持瓶内外气压一致。
三、瓶•艺趣
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿要经常用绘画、捏泥、手工制作等多种形式表现自己的所见所想，接下来让我们和孩子们一起动动小手继续走进瓶子的世界吧！
1.瓶子里的夏天
夏天，它像是个爱美的姑娘，总有五颜六色好看的衣裳，夏天的图画五彩斑斓......孩子们在美工区一起将它“装”进瓶子里，用巧手、巧思留住夏日里的小美好。
2.蒙德里安的瓶子
有一位艺术家叫蒙德里安，他特别喜欢用红黄蓝三原色和格子元素进行创作，在欣赏了他的作品后，我们的小朋友也跃跃欲试，创作出别具一格的格子画。
3.青花瓷
“素胚勾勒出青花…” 提到瓶子，在我们中国源远流长的文化里还有一种瓶子闻名世界，那就是青花瓷瓶，孩子们通过图片、视频等方式了解到青花瓷盘的历史和生成过程，对古代人的独特生产工艺赞不绝口，都想纷纷尝试，于是我们开启了一场青花瓷创作之旅。
四、瓶•玩趣
瓶子保龄球
瓶子螃蟹爬
抢瓶子大战
瓶子除了可以和我们做游戏，它还能装下我们的幸福呢，我们推荐孩子们读一读绘本：《装幸福的小瓶子》
推荐理由：
从拥有幸福，到幸福消失，再到重新获得幸福，《装幸福的小瓶子》揭示了孩子情绪调节的过程。作者用柔和细腻的图画，简洁精炼的文字，充满童趣的想象引起了大众的情感共鸣。我们期待孩子们能跟着故事主人公梅格一起走进生活，发现身边的美好，寻找属于自己的小幸福！
孩子们和瓶子的故事充满着畅想，我们以孩子的兴趣点为主，通过初识瓶子、瓶子里的艺术、瓶子里的科学等活动，让孩子去探究、去发现、去想象、去表现。在过程中孩子们充分发挥了自主性，想象力，在活动中发展探索的能力，同时体验到了成功带来的喜悦！
教师小结：关于瓶子，孩子们的脑袋里还有许多小问号，我们将继续一同探秘瓶子，更加深入地走进瓶子王国，了解瓶子与生活的密切关系，发现瓶子的更多奥秘和乐趣！
彩蛋放送：生气的瓶子
