“守望麦田”——《我与小麦共成长》黛溪街道前城幼儿园实践活动

在幼儿园的环境教育中，种植区是幼儿园环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化、美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会。

为了更好地发挥种植区在日常生活中的教育功能，丰富课程资源，拓宽幼儿视野，让幼儿与种植物亲密接触，在观察、探究、表征、表达、照料等活动中，形成良好的学习品质，萌发劳动的意识，我们开展了《我与小麦共成长》活动。

守麦田

     “麦稍黄，碾转香”，孩子们走到田间，进入麦地，与小麦进行零距离的接触，欣赏麦田下，风吹麦浪的美好和温馨，触摸饱满的麦穗，扎手的麦芒，细长的麦叶，沉甸甸的麦穗在微风下翩翩起舞……风停了调皮的小麦🌾东倒西歪的躺在地上，守麦田小队行动起来。

护麦田

麦粒儿颗粒饱满。同时也吸引了小鸟儿的“问候”，我告诉孩子们要是被小鸟儿都吃没了怎么办呢？

     程程：“我们可以制作一个稻草人，猪爸爸扮演稻草人，小鸟儿就不来吃了”。

溪溪：“我们建个房子，小鸟儿就吃不到了。”

婷婷：“可以挖个地道，小鸟儿就一直钻一直钻了。”

辰辰：“给小鸟准备食物，让它自己吃，”这样就不吃小麦粒儿了。

杨杨：“给小鸟准备一些小米，它就不吃了”。

经过商讨，我们决定做一个稻草来帮助小麦，保护小麦。

著名教育家陈鹤琴说：“大自然，大社会是活教材”。让教育回归生活，让教育回归常识。在与大自然的直接接触和探究活动，逐步感受自然的奇妙和美好，从而认识生命、理解生命，认识生命在大自然中孕育于生存的艰难，更加体会生命的珍贵。