环境是无声的教育传递者，每一个角落都潜移默化地影响着孩子。为了让环境真正成为孩子发声的场所，聆听最真实的童声，助力教师专业能力提升，2024年5月16日下午鑫昌路小学幼儿园进行了缤纷夏日主题环创评比活动。
阳光、开水、雷雨、西瓜、冰淇淋，这切组成了夏天独特的标签。夏天的太阳晒在身上火辣辣的，这是我们对夏天最直接的感受。
烈日、荷花、雷雨、知了……夏季的自然现象和事物蕴含了丰富的探索与学习契机，孩子们对此充满了兴趣和好奇；扇扇子、吃西瓜、嬉水……虽然夏季的炎热影响着人们的生活方式，但夏天再热，孩子们也能从中找到许多兴趣。“夏天来了”主题活动也就应运而生。
在这绚烂的季节里，让我们抛开束缚，尽情拥抱自然，与家人、朋友共度这无忧无虑的美好时光，让心灵在这片乐土上自由飞翔。
夏天对于孩子们来说是个有趣的季节，可以吃雪糕、吹空调、吃西瓜……
浓浓的夏日气氛在小班的主题墙中被烘托而出，小班幼儿对色彩鲜艳、形象鲜明、生动直观的事物容易产生兴趣，太过复杂的信息难以被小班幼儿理解，因此小班的主题墙环创贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，具有情境化、生活化的特点。让孩子尽情地去感受夏日之美就可以啦！
在一抹金色的夏阳里，感受到夏的温度，在一缕和煦的微风里，感受到夏的清新。
牵牛花中一班今年的主题是在是《哇！夏天来了》一个“哇!字把孩子们的惊喜，激动、兴奋淋漓尽致地表现了出来，夏天来了，把那种期待、喜悦变现出来。
本着要让幼儿亲近自然，喜欢探究，喜欢自然界与生活中的美好事物，让幼儿在多种多样的活动中感受并发现自然地美，享受季节变化给世界带来的奇妙改变的目的，海豚🐬中二班制作了以“夏天”为主题的主题墙——清凉一夏。
孩子们是怎么感觉到夏天到来的呢?随着季节的变化，孩子们的十万个为什么迸发出来，通过调查发现，孩子们印象中的夏天也是极其丰富的，都来源于他们的生活经验：经常吃到的西瓜、美味的冰淇淋为什么不能多吃?西瓜是长在哪里呢?这些问题不断激起他们的好奇心和求知欲。那么，我们应该怎样才能更大限度的满足他们对夏天的好奇心?博艺中四班设计了《我喜欢夏天》这一主题。
缤纷夏日，藏着无数细细碎碎的奥秘，孩子们是一个个探秘者，舒展的投入大自然的怀抱，享受夏日时光，感受夏天的多姿多彩。愿每一位孩子都能愉快安全的享受每一个夏日带来的快乐。
中班在遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律的同时，充分利用孩子的兴趣点，打造出不同的班级主题墙风格。在与环境的互动中，幼儿获得了认知、情感、行为等方面的发展。
在幼儿园里，夏天是一年中最喜欢的季节之一，孩子们喜欢夏天的热气、游泳、西瓜和冰淇淋，为了让幼儿园里的孩子们更好地感受到夏天的氛围，启航大一班设计了夏天主题墙环境创设主题为《邂逅夏日》。
幼儿除了感受热之外，发现夏天的人、动植物都在发生变化，引导幼儿寻找夏天的主要特证。同时利用主题墙开展夏季“防溺水”等安全活动，帮助幼儿安全健康地度过炎炎夏日。
大班主题是夏季与“幼小衔接”相结合，书包里面有什么？我心目中的小学是什么样的？老师们通过主题墙的创设让幼儿先了解小学的生活。
炎炎夏日，太阳很晒，人们经常汗流浃背，但对孩子们来说，这个季节也是丰富多彩的——可以吃各种口味的冰激凌，可以穿美美的花裙子，可以尽情地戏水、游泳，可以聆听荷塘中美妙的奏鸣曲…夏天给孩子们带来无限的乐趣，也让孩子们有各种探索和发现的可能。
四季的轮回又将炎热的夏天送到了我们的身边。对于幼儿而言，咬一口甜甜的西瓜、吃一根冰棍、穿很少的衣服、尽情地玩水......是他们对夏天最直接的感受，也是孩子们最喜欢最感兴趣的事情。通过活动引导幼儿主动关注周围事物的变化，激发幼儿的自主探究意识......进一步了解夏天的多姿多彩。
环境之美，美在创造；
主题之美，美在内涵；
幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，
更是儿童学习的空间。
让我们站在儿童视角，
以初心勾勒，用匠心施彩；
让环境成为儿童学习的积极体验，
在提供多元化学习通道的同时，
通过环境与儿童对话，
让教育以润物细无声的姿态，
浸润孩子们的童心。