为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，提高课堂教学质量，推进新课堂达标活动，我区数学学科举行了2024年“学在赤坎”小学教研管理能力提升专题研修暨小学数学质量提升研讨（第三山区）活动。
活动回顾：
一、视频播放美丽湛江。师：夏天最怕什么？台风
做一个“追风者”
确定位置 （观测点 、距离、角度 、方向）
听课的感受，我用一句话：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
我的观课点是教材：
《确定位置》单元是图形与几何领域第三学段“图形的位置与移动”中的重要内容。《课程标准》指出：“图形的位置与运动”包括确定点的位置，学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。”在“内容要求”提出了：“能根据参照点的方向和距离确定物体的位置；会在实际情境中，描述简单的路线图。”在“学业要求”提出了：“能根据指定参照点的具体方向和距离描述物体所处位置；能在熟悉的情境中，描述简单的路线图，形成几何直观。”
学情回顾：
确定位置对学生来说并不陌生，在知识方面，学生在一年级学习了前后、左右、上下来描述一条直线上点的位置，二年级学习了8个方向，四年级还学习了用数对确定位置。在操作方面，学生已经知道了用量角器量角的方法。所以学生具备进行探究学习的能力。
评：这位老师在课堂上积极创设情景，引导学生回到生活，回归自我，以生为本，充分展示了师生的风采，让课堂充满了色彩。
你能准确描述台风中心所在得位置吗？
评：这节课他教学设计环环相扣，有效的课堂教学、工整美观的板书和简洁明了的课件，无不体现他深厚的教学功底。
评：课堂中魏老师引导学生将新旧知识联系和对比，深层次地挖掘出角度和距离在准确确定位置中的作用，从面到线再到点，引发学生沉浸式探究，让学生在广度上进一步感受确定位置的方法。实现了知识的内化、思维的融通，为学生的可持续发展奠定了基础。
完成任务二
孩子们自主学习，小组探究。他们有时积极发言，有时认真倾听，有时提出质疑，同伴间互相分享着学习成果。
评：这位老师充分利用学生的课堂生成，使数学课堂富有趣味性，让学生能在玩中学，活动中积累学习经验。
哪个城市危险？
能把台风的路线描述一下吗？
台风送走了吗？要有个数学专业词语
领导和老师们认真听课，认真记录。他们学他人之长，补他人之短，每个人都收获满满。
讲座
行有方 研有效
韦钰主任总结：“三真”：真实、真诚、真心。
展望未来和接下来工作
1.区的命题方向：阅读，计算，说理。（没情景就没问题）
2.调研：听课和汇报科组建设。的
教育漫长而任重道远，我们在活动中不断提升，在交流中共同成长，在学习中一起进步！我们的教学质量将不断提高，学生的数学素养将在更高效的课堂中得到有效的提升。
