在校长何伟亮的带领下，柏屋小学于第十三周如火如荼地开展了片区教研活动，与片区兄弟学校前来听课的老师们研讨共进。
《记金华的双龙洞》
这是一篇有关景点游记课文，课文通过生动形象的语言介绍了金华双龙洞奇异的景色和作者独特的感受，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
课堂中，四年级（1）班的孩子们思维活跃，积极配合。黄奕霞老师挖掘语言文字，处理教材得当，语气自然，自始至终都让孩子们沉浸在美的熏陶之中，使孩子们感受到学习语文的快乐与幸福，很好地突出了语文的工具性和人文性的统一。
她以图片加讲解的形式带领同学们整体感知双龙洞景色的活动方式，并且让学生通过理解，表达自身的感受。
黄老师通过自由讨论的环节，让学生掌握课文关键句展开描述内容。
听课
听课老师认真记录课堂👍👍👍
评课
课后，所有听课教师进行了评课议课。中心小学杨晓滨老师进行了中肯的点评，其他老师也充分发表了对于本堂课的一些意见和建议。最后，叶主任进行总结。通过这节课，让我们看到了教师的主导作用，“导而不牵”，为学生的学习导向、导练、导学。同时，大家还对如何在课堂上有效地精讲和精读进行了深入的探讨，大家受益匪浅。
《采松果》
2024年5月15日， 为了进一步提高教育教学质量，提升教师的课堂执教能力，促进教师素养和教学质量的全面提升，柏屋小学数学组开展了片区研讨课。
本次教研由李梦清老师执教。课题是北师大版一年级下册《采松果》。这一堂课，教学设计层次清楚，鼓励学生大胆猜想、自主探究，充分激发学生的数学思维。对课本上的例题和练习进行适当的变式训练，提升了学生的数学思维能力。
李老师通过精心准备，大胆展示了自己的数学课堂教学风采，为我们呈现了一堂生动活泼，以学生为主的精彩数学课。在学生独立探索的基础上，再通过小组交流，让每个学生有说话的机会。通过“说”提升学生对本节课问题的认识，通过“说”培养学生的数学表达能力。这样，资源得到共享，使学生在合作交流中拓宽思路，彼此受益。
学生们进行小组讨论，非常激烈，亲身经历探索过程。孩子们的学习牵动着每一位热爱教学的教者的心，听课的老师们认真做听课记录。
课堂教学后，全体听课教师进行研讨交流。授课教师首先对自己执教课堂进行教学反思。之后，中心小学岑家凤、车小珠、黄小平，新东小学陈春柳等兄弟学校教师和本校教师围绕课堂教学依次进行发言并评议，肯定优点，指出不足，真正做到了在反思中进步，在交流中成长，进一步打开了教师们的教学思路，形成了浓郁的教研氛围，达到共同学、共同提升的目的。
《Grandma cooked fish》
“教而不严则浅，研而不教则空”，为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，给教师们提供一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，羊角镇柏屋小学于5月16日上午第一节在四年级开展了英语公开课教研活动。
此次公开课由英语老师李宇华执教。李老师的教学目标明确，重难点突出，通过课前一起用英语打招呼，调动学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，新奇有趣，为新课的学习做了很好的铺垫。复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。
课堂上李老师紧密结合现实生活，创设情境，带领学生们走进一个充满趣味和知识的英语世界，积极与学生进行互动，鼓励学生们大胆提问、发表观点。
李老师在教授季节相关的短语和句型时，结合实际生活场景，创设情境，让学生在情境中学习，提高学习效果。在迁移创新的环节，学生们围绕“动词过去式”这一主题展开热烈讨论，李老师则耐心倾听，适时给予建议和引导，这很好地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和实践能力。
在教学过程中，李老师依据新课标精神，从学生兴趣出发，运用情境法、小组合作、任务教学法等多种教学途径，示范教学内容，创设真实的语言环境，将英语学习与实际生活紧密联系，组织语言实践，启发学生思维。
李老师教态自然，课堂中亲切的称呼和语言让人倍感亲切，学生学习没有压力。教学过程完整，从单词到句子再到语篇的输出，教学内容环环相扣。
课后，听课老师集体评课。教师们就如何在课堂中处理好教-学-评三者关系进行了交流。中心小学杨广湖主任和其他老师一致认为，本节课学习活动和效果评价直指教学目标。
何伟亮校长对本次活动进行了总结，并对今后的英语教学提出了建议和展望，也希望全体教师能够继续深入研究教学内容和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。相信每位教师都能在奋斗中努力奔跑，砥砺奋进，遇见更优秀的自己。
“教而不研则浅，研而不教则空”。每一堂课都是一种磨练，一种收获，一种成长；每一次集体听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。让我们一起在今后教学探索的道路上，继续前行，不断成长，共同进步！
撰稿：黄奕霞
编辑：黄奕霞
照片：全体教师
审核：叶彩雄
签发：何伟亮