方城县赵磊首席教师工作室活动成果展示

第一节，武彩玉老师执教的二年级下册《认识除法竖式》。教学活动中，充分利用数形结合，借助小棒明晰算式的意义。一捆小棒和3根小棒，每4根小棒摆一个正方形，能摆几个？引导学生思考：3根小棒不够摆一个正方形怎么办？将一捆小棒拆开变成10个1根与3根小棒合在一起，重新摆，这样的设计为学生后续感悟除法运算的一致性埋下了伏笔。借助小棒图、竖式和横式进行沟通联系，相同数位对齐，让除法竖式中的每一个数、每一个“符号”、和小棒图与横式一一对应起来，使学生明白除法竖式虽然是一种全新的独立的竖式，但和之前所学的知识是紧密相连的，帮助学生感悟知识之间是有联系的，这为学生今后的学习打下了基础。

 第二节，李紫薇老师执教的五年级下册《同分母分数加、减法》。李老师通过情境和直观的图形，让学生在自主探究、自主列式、自主说理的过程中，渗透优化思想，使学生理解算理，掌握算法，并自主归纳总结出同分母分数加减法的计算方法，充分让学生对知识进行自主建构。通过小数加减运算、同分母分数加减运算，与整数加减运算进行比较，让学生感悟加减法运算的本质是相同的，分母相同就是计数单位相同，可以直接把计数单位个数相加或相减，沟通了分数、整数、小数加减法的联系，引导学生初步了解运算的一致性，发展了学生的运算能力，并为后续异分母分数加减法的学习搭好了阶梯。

     第三节，主持人赵磊老师对本次活动进行了总结。首先，赵老师肯定了本次活动取得了圆满成功，两节课展示出了工作室半学期来的主要研修成果，听课的老师们反响较好。接着赵老师又强调了结构化教学的关键，老师心中要有整体的知识系统，明晰知识的本质和知识间的联系，教学中才能做到有效的联结，才能帮助学生打通知识的壁垒，做到通性通法，在发展学生思维的同时也提高了学生的学习力。最后赵老师又对工作室成员提出了希望：“我们对结构化教学的研修才刚刚起步，还有很长的路要走，我们要再接再厉，在教学中要有实践意识，要有意识地对研修的成果进行教学尝试，在实践中不断反思，总结改进。”