11月21日下午，我校初中语文教研活动如期举行。语文特级教师、上海市中小学教材审查专家组成员孙宗良教授对初中部语文做指导，初中语文组全体教师参加此次教研活动。此次教研活动由王俏老师执教《植树的牧羊人》教研课、王可雯老师执教《老王》教研课，孙宗良教授做关于教研课的指导。
第一节课，王俏老师首先设置了拍摄牧羊人短片的任务，通过情境创设和任务驱动的方式设疑激趣，引发学生深入文本、积极思考。接着以了解故事梗概、聚焦人物特写以及挖掘文章主题三个子任务为导向，引导学生从这三个方面探讨文本意义，从而真正地领悟牧羊人宝贵的精神品质。
第二节课，由王可雯老师执教的《老王》，王老师从文本的矛盾处着手，探寻杨绛对老王心怀“愧怍”的深刻原因，学生结合文章背景，分析了知识分子杨绛对老王从情感、人格和时代等方面的愧怍，使得学生深入地理解了在那个特殊年代，这不是一个幸运的人对不幸的人的愧怍，而是两个苦难而善良的人为彼此点亮的明灯。
随后，孙宗良教授对两位老师的课做出指导。他指出，《植树的牧羊人》是非典型小说，属于精神赞颂类的作品，这类作品需要学生在认知的基础上通过情感上的共鸣达到思想上的认同。而《老王》属于文化反省类的作品，涉及当时的文化背景，关注中国传统知识分子对道德上的完美追求。接着，孙老师提出了这两篇文章的核心价值目标，《植树的牧羊人》是牧羊人身上体现的生命意义与生命境界的追求，《老王》则是中国知识分子道德追求与文化反省。他建议两位老师在目标确定的基础上，要明确学生的已知与未知，注重阅读逻辑的建构，从而让学生更好的由已能走向未能。紧随其后，孙老师指出教师要根据核心目标建立相应的阅读路径，围绕主问题进行教学。最后，孙老师提出我们要注重逻辑的力量，注重学生的思维从低阶走向高阶，从而探索文本较有价值的教学内容。
此次教研活动，为初中语文科组今后的备课和课堂教学指明了努力的方向，相信初中语文科组的各位老师在完整教育理念的引领下，课堂教学改革会结出更丰硕的果实！