送教下乡促发展，高效赋能助前行——高新区小学语文名师工作室送教下乡活动

       春光五月，细柳微斜，馨香满怀。为了充分发挥名师示范、带动作用，加强乡村教师的教学能力提升，进一步实现优质资源共享，促进新课程视域下教师的素养与专业化发展。5月16日下午，高新区小学语文名师工作室送教下乡活动在高新区许营镇中心小学报告厅成功举行。许营镇中心小学校长、小学语文名师工作室导师赵庆军，工作室全体学员参加此次活动。

        王书华老师执教《蜘蛛开店》一课。王老师的课堂充满童趣，合理创设“校园故事大赛”情境，以讲故事为任务驱动，通过蜘蛛三次开店结构对比来理清文章脉络，整体感知课文内容。在朗读指导方面，王老师借助表情包，使学生在朗读的过程中更好的理解课文，从而更好地讲故事。课堂板书设计图文并茂，清楚明了，贯穿全文，给学生以直观、形象的认识，让低年级的小朋友能感知文本并有所感悟。整个课堂由扶到放，教学目标落实到位。

          陈静静老师执教《我们奇妙的世界》一课。陈老师结合本单元的人文主题、语文要素双线并进，创设一个合理情境，并设计了三个任务，体现了任务群的实践性、综合性。整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。老师的语言精炼、评价语具有引导性和鼓励性，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。如老师用“思考课文写了哪两个方面的珍藏？天空珍藏的事物，哪些景物让你感受到生命的力量？”等主问题带领学生理清文本脉络，并在教学过程中，老师设计了师生合作读、指名读等多种朗读方式，学生读出层次、读出情感，做到从读中感悟、从读中感知。陈老师紧扣核心素养中文学阅读和创意表达，引导孩子们感悟作者的写作奥妙，通过描写事物的颜色、形状、声音等方面来写出孩子心中的珍藏品，精准把握了语文单元要素。

       王亚男老师执教《学弈》一课。王老师以单元学习目标及学习任务引出本单元的学习。课堂重视学生的朗读，先让学生练读，读出节奏。再引导学生如何读出韵味，读出画面，以“读”为主线，通过“读通文本、读准节奏、读出韵味”的层层递进方式，逐步引导学生深入探究文本内容。王老师通过让学生回顾学习文言文的方法，引导学生通过小组合作的交流，读懂文意，并能简要叙述故事。本节课，王老师引导学生对于文言句式的仿写拓展为一大亮点，课堂颇具文言味。整堂课教学环节紧凑，水到渠成，润物细无声中完成教学目标，激发了学生对文言文的学习兴趣，体现了高效课堂。

       听课的教师们认真记录着重点教学环节和过程，仔细观察学生们的表现以及教师的教学方法和策略。

        工作室导师赵庆军校长对三位教师的课作出了高度的评价，进行了精彩的总结，提出了合理化建议。同时，赵校长针对如何上好一堂课进行了详细的指导。他强调，首先要调动学生的学习情绪。学习情绪源于课堂吸引力，课的设计要有时代元素，符合学生实际。同时，情绪是双向的奔赴，教师要学会用自己的积极情绪和策略去带动学生。其次，文本是为生活服务的。教师要注重方法的引导，在课堂上要授之以法，让学生学会学以致用，适应生活。最后，教师要注重思维能力的培养。一堂好课不仅仅是培养学生的读写、表达能力，更重要的是要教会学生思考，绽放思维之花。

         课后，授课教师与听课教师进行了交流互动，老师们各抒己见，畅谈自己参加活动的收获和感受，大家在研讨中相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高。