为了提高常规课堂质量、加强教师的教学能力，以新课标为指导，落实学生核心素养的培养，5月16日，天门市第一小学张娟名师工作室开展青年教师同课异构教研活动。本次同课异构活动由三年级的数学教师张迪及胡俊杰执教《24时计时法》一课。
这次活动是一个“仁者见仁,智者见智”的广阔舞台,可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
课堂再现
第一节课由三（2）班张迪老师授课，张老师以趣味脑筋急转弯引入，瞬间吸引学生的兴趣。张老师的课堂充满了细致入微的讲解，使得学生对24时计时法有了深刻的理解。通过详细的板书，将12时计时法和24时计时法的转换步骤一一列出，使学生一目了然。在讲解过程中，老师注重与学生互动，通过提问和解答，让学生积极参与到课堂讨论中。
张老师的讲解不仅深入浅出，而且生动有趣。她运用生活中的实例，如火车票、电影票、公交车道等实际应用，使学生感受到24时计时法的实用性和广泛性。
胡老师用时间轴让学生自己探究普通计时法与24时计时法之间的内在联系，引导学生发现两者的不同并引导学生发现转化的方法。
她通过提问和引导，让学生自己去发现和理解24时计时法的概念和计算方法，在关键时刻给予点拨和提示，帮助学生解决困惑。
这种教学方式充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力和探究精神。学生在思考和探索的过程中，不仅能够掌握24时计时法的相关知识，还能够锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
精彩点评
王校长对本节课进行点评：张老师通过上节课的内容进行导入，知识点连接紧密，更有利于学生接受新的知识点并建立联系。并且可以把时间的利用与生活实践相结合，让所学的知识更好的体现在生活的方方面面，让学生对时间的概念有一个更加清晰的认知。
倪主任对课程进行评价：教学中，胡老师充分利用多媒体的优势，用所学的知识解决生活中的实际问题，整节课让学生感受到数学学习的过程就是这样不断地提出问题，分析问题，解决问题，让学生真正学会学习。
两位老师都做到了以学生为主体，以学习为中心，根据学生的不同反应，做出灵活的调整，充分保护了学生的学习自信心，激发了学生的学习兴趣，使得不同层次的学生都有各自的收获:有的收获了规范的表达；有的收获了严谨的思维；有的开拓了解决问题的眼界。让学生在数学学习方面的道路越走越宽。
本次活动中两位老师，针对同一教学内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行的教学设计。从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都呈现出老师各自的风格。不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
教而研则深，研而悟则远。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。相信在所有老师的共同努力下，让学生在数学学习的道路上越走越宽。
编辑：胡俊杰
审核：张 娟