聚焦教学新理念，携手开创新征程
~尚志市教育联盟协作体一组教科研活动

为推动尚志市高中教育联盟协作体一组成员学校教育工作科学、和谐、均衡、可持续发展，共享教育理念、资源、方法、成果，2024年5月16日上午，由尚志教育局举办，尚志中学承办的教科研活动在尚志中学成功开展，语文分会场的活动也是“收获颇多”。

语文组教研活动由马飞老师主持。

马飞老师表示，在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者。通过“文本对话”“师生交流”和“生生交流”等平台的交流，使学生形成不同的知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，进而提高学生的探究能力。倡导互动交流，即要求教师与学生、学生与学生在友好合作的氛围中进行平等交流、真诚沟通、互相借鉴，从而让知识在对话中增值，让思维在对话中碰撞，让情感在对话中交融。

一、由高二语文备课组长孟凡蕊老师解说《边城》教学设计的总体设计思路:

以三个一来统摄整节课，即“一个节日”、“一条大鱼”、“一座城”，进而进行第四课时与《阿Q正传》的比较阅读“揭示美丑，殊途同归”，落实单元学习目标。

二、张楠老师讲解第一课时“一个节日”（情节）教学设计。

三、孟凡蕊老师讲解第二课时“一条鱼”（人物）教学设计。

四、毛伟老师讲解第三课时“一座城”（环境主题）教学设计。

五、姜岩老师讲解第四课时“揭丑示美，殊途同归”教学设计。

吕蕾老师讲解《蜀相》一课。

闫淑娟:

1.高二语文集体备课很接地气，把《边城》分成四节课，每位老师负责设计一节课，分工明确，其他老师探讨积极。

2.吕蕾老师的课像以一位导游或长者的身份引领学生们迈入精神的殿堂！全程紧扣主题，始终围绕杜甫与诸葛亮之间的相似点。“先死去后活来”，将古代精神与当今时代相结合。

董晓春:

吕老师的课程设计紧扣中心——一处祠堂，两片丹心而来，从引入的设计到课程结尾的对比，都紧紧体现这个中心内容。课程开始以表格的形式展示二人的异同，进行了一次穿越500年的对比，在主体环节设置中“说杜甫，不能直说——，还要说——”的形式，引导学生将文章掰开，揉碎，使学生能对诸葛亮，对杜甫有课由浅及深，全面的了解。最后比较二人壮志未稠有个不同，从而对二人的理解有了新的高度。整个课程设计环环相扣，步步为营，逐渐点燃学生热情，课堂氛围达到高潮。

刘红霞:

吕蕾老师基本功扎实，业务能力突出。静水深流思辨中显深度，深入探究。符合当下三新:新课程、新教材、新高考的要求。

马飞:

吕蕾老师的课能针对学生的思维进行训练，让学生提出问题，学生解决问题，解决不了的师再点拨。充分体现学生的主体性，教师主导的作用。