等风来，不如追风去。
山高路远挡不住探索进取的步伐，
步伐匆匆裹挟着求知若渴的热情。
教师专业成长，我们一直在路上。
水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。2024年5月16日，“英才工程”长沙市特殊教育菁英骨干教师高端研修班的培训学员们满怀期待与憧憬，开启了第三天的学习。
参观校园，感悟底蕴
穿越历史长廊，寻觅名校古韵。“英才工程”长沙市特殊教育菁英骨干教师高端研修班走进了美丽的苏州市盲聋学校，共赴一场学习交流的盛宴。
在苏州市盲聋学校原教学副校长包葵的带领下，学员们感受名校的深厚底蕴，领略“园林式学校”的独特魅力。校园内绿树成荫，鸟语花香，仿佛置身于一片宁静的世外桃源。连廊、假山、旱船、水池、一麐亭等古典元素与现代建筑完美融合，构成了一幅和谐美丽的画卷。更有别具设计的墙面文化、蕴藏历史故事的建筑命名和个性化设计的盲道，处处充满了人文教育，使人感受到经历近百年的文化底蕴。
观摩课例，共促提升
无声的世界里不会褪去色彩，黑暗的星空中依旧充满缤纷。苏州市盲聋学校的梁莉老师和朱文彬老师为我们带了两堂精彩的盲聋课例展示。
以“猫”的命运为主线，开启一场情感探索之旅。梁莉老师引领聋生们深入文字的灵魂，用心灵去触摸那些文字背后的情感。学生们根据文本和自己的理解画猫，凸显了学科的渗透与融合；“还原案发现场”调动了学生的积极性；挖掘文词，引导学生关注情感变化。课堂充满着语文味与人情味，通过情境的营造加深学生对于珍爱生命、尊重生命的理解与感悟。
循着低沉浑厚的马头琴音，挖掘民族英雄的英勇事迹。朱老师用生动的语言和形象的描述为盲生描绘了一副蒙古族草原的壮丽画卷，提供学习材料引导学生自主走近英雄嘎达梅林保家卫国的事迹，借助蹲起和乐高积木充分调动多感官感受主题旋律的变化，通过歌唱、打击乐伴奏等多种形式感受歌曲中蕴含的壮烈情感。
他山之石，可以攻玉
苏州市盲聋学校校长、副书记朱海荣以《普惠发展视域下听障学生职业教育的探索与实践——以苏州市盲聋学校为例》为题进行专题分享。朱校长深情讲述了学校的办学历史和基本情况，详细介绍了学校职业教育的发展之路，并展望了未来的前进方向。他指出，学校高度重视学生的职业教育，积极探索职业教育的新模式，强化顶层设计，不断优化课程设置，抓牢职教核心，完善评价机制，引入先进的教学设备和资源，实现毕业与就业无缝衔接，为每一个特殊孩子开启多彩人生。
来自长沙市特殊教育学校的胡小玲老师表示此行收获颇丰。校园中处处展现着苏州盲聋学校的教育智慧与奇思妙想，校园文化与苏式园林设计巧妙融合，令人感到心旷神怡。同时有幸观摩到一堂富有特色的聋生语文课，教师专业而富有魅力，学生专注且积极投入。更有幸聆听了朱校长的专题讲座，深入了解学校的职业教育体系。让我们看到了苏州市盲聋学校为特殊孩子的发展倾注了无限心力，激励着自己在未来工作中与时俱进，不断探索与创新。
名师引领，启思践行
夏日炎炎，元气满满。长沙市特殊教育学校刘萱老师和浏阳市特殊教育学校的杜敏老师带领学员们开展了趣味节奏类热身活动，瞬间赶走瞌睡、唤醒身体活力。
吴门教育集团的刘玮总校长作了题为《为唤醒的教育：办一所活泼泼的学校》的讲座。从思想意蕴及核心价值；建构立人课程，唤醒儿童自能创造精神的生长；建构童本课堂，唤醒儿童自主认知能力的生长；建构多元评价，唤醒儿童自我认同意识的生长；建构水润文化，唤醒儿童完整高尚人格的生长等五个维度，对什么是“唤醒的教育”，进行了全面系统的阐述。
刘校长强调，教育的本质不仅仅是传授知识，更重要的是唤醒学生的潜能，激发他们的学习兴趣和创造力，培养他们的综合素质和社会责任感。他以“拼搏”、“欢笑”、“创造”、“泪水”、“沉浸”为关键词，讲述自己与孩子们的故事，生动展现了以丰富的课程唤醒儿童活泼泼地成长，让大家真实而深刻地感受到教育的真正意义和价值所在。
来自长沙市特殊教育学校的殷维维老师表示刘校长的讲座让她深有感悟。“唤醒的教育”关注于学生内在潜能的发掘和自主性的培养，鼓励学生从内心出发，积极探索、勇于创新。正如刘校长所说，教育不是为了把“知识之篮”装满，而是要把儿童成长的心灯点亮。作为教师，我们应当用发展的眼光和欣赏的态度看待学生，努力为学生创造一个更加宽松、自由、充满探索和创新的学习环境。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。引领示范是为明晰方向，专业发展还需砥砺前行。相信全体学员将继续深耕特教，内化于心，外化于行，以实际行动精进自己的综合能力，为特殊教育发展蓄势赋能！
来源：第四组
组员：胡小玲 袁布朗 曾倩岚 殷维维 周书凝
杜敏 王思圆 柳金菊 刘萱