幼儿在日常生活中接触到的都是水龙头打开就有水，对水的珍贵意识还不够，基于孩子们的发现和经验，一场关于节约用水的旅程开始啦！
幼儿园哪些地方需要水？
水的用处有哪些？我们在幼儿园里哪些地方需要水呢？就这样，孩子们带着问题开展寻找水宝宝，看看它们都藏在哪里？
教师思考
孩子们对新鲜事物一直有着诸多好奇，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。幼儿基于日常生活经验，了解到水的用途有很多，植物需要水、动物需要水、小朋友生活中也需要水，水可以洗玩具、水可以冲厕所，口渴了也需要喝水……小水滴有大作用。但是小朋友在洗完手后经常忘记关水龙头，小班孩子还喜欢玩水，有时候会出现浪费水的现象，没有节约用水的意识，如何才能引发幼儿认识水的重要性，从而节约用水呢？对于小班孩子来说是一个引导和支持的生长点。
守护小水滴
每次洗手到底会用多少水呢？我们讨论后决定使用秘密武器“小水盆”，看看我们每次洗手到底会用这么多水？
伊伊：洗手把手打湿了就要关上水龙头打泡泡，这么样就能用小水了。
瑶瑶：桶里的水可以倒在大桶里要用来冲厕所。
洗完手的水还可以做什么呢？小朋友用自己手中的画笔来表达自己的想法。
水可以冲厕水，可以给植物浇水、可以洗衣服、可以洗车、可以吹泡泡……
随着教室里的大桶装满水之后，孩子们发出疑问：大桶里的水都满了，已经装不下了，怎么办呢？
经过大家讨论，终于想出了好办法，用这些水来给我们教室做大扫除，既不浪费又能让教室变得干净整洁。
在大扫除活动中孩子们学会了擦桌子、搓抹布、拧抹布等本领，让我们的教室变得干净整洁，大家也感受到了劳动的快乐，不知不觉中养成了良好的卫生习惯。
教师思考
通过自己的节水行动，不但完成了教室大扫除，孩子们有了更强烈的节约用水的意识，知道水是可以循环利用的，同时也激发了孩子们继续探究更多节约用水的方法。
幼儿园哪些地方需要水？
随着一场雨的到来，孩子们又产生了新想法。“老师，外面下雨啦，我们可以把水接起来去让植物喝水。”于是，一次雨天行动开始了。
通过孩子们的雨天行动，收获了不少水宝宝，等到天晴的时候，孩子们用自己收集来的水给自然角的蔬菜浇水。
课程感悟
通过实践体验、操作观察、讨论记录、分享等多种途径调动孩子参与主题活动的积极性，从了解“水”到喜欢“水”再到“节约用水“，他们对“水”的认知不断地提升。孩子们在活动中能根据自己的兴趣选择游戏，为自己发现事物和探索成果感到高兴。
通过主题的开展，不仅帮助孩子将节约用水落实到自己生活中，还让孩子们能真正行动起来珍惜和保护地球的资源。