“言语”和“语言”的区别
“言语”可看作是单纯的语音信号，是一系列声音的组合，包括字、词、句。言语本身无意义，只是发音的区别。言语包括三个元素：
✔ 清晰度（我们如何发音）
✔ 声调（使用声带）
✔ 流畅度（音准和节律）
“语言”则指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话。语言同样包括三个部分：
✔ 表达（字、词、句的阐述）
✔ 接纳（理解）
✔ 语用学（社会交流或交流规则）
“言语”&“语言”里程碑
言语&语言里程碑 0-1岁
▪ 3个月时，发出“咕咕”声
▪ 6个月时，发出“咿咿呀呀”声
▪ 首先学会发出p、b、m声
▪ 开始尝试模仿（比如：ba ba、ma ma）
▪ 转向说话的人
▪ 对“不”作出反应
▪ 用特殊的哭声来表达“需求”
▪ 识别自己和家庭成员的名字
▪ 使用手势沟通（比如：需要抱的时候张开双臂同时挥手）
▪ 开始有意识地说“妈妈‘”爸爸“（大约从12个月左右开始)
▪ 开始对问题做出答复（比如：还要吗？）
言语&语言里程碑 1-2岁
▪ 大约2岁时，开始使用各种声母和韵母的组合
▪ 此阶段的很多言语只有家庭成员和看护者理解
▪ 常常用简单的声母或韵母代替相对复杂的（比如：把chi发成ci）
▪ 将两个不同的字组成一个词（比如：要喝）
▪ 能使用50个词 能理解300个词
▪ 按照单步骤指令行动（比如：抓住球）
▪ 回答“是”或“否”（比如：你是小宝吗？）
▪ 经常使用手势（比如：指、拿、要）
言语&语言里程碑 2-3岁
▪ 熟练掌握p、b、m、n、w、h、t、d、k、g、y等发音
▪ 所说的言语50-75%能被非家庭成员理解
▪ 将3个不同的字组成词（比如：我要喝）
▪ 理解很多反义词（比如：大/小、走/停、上/下）
▪ 能按照双步骤指令行动（比如：拿起你的鞋，给爸爸）
▪ 开始对需要的目标命名
▪ 回答简单的开放性问题（比如：这是什么？）
言语&语言里程碑 3-5岁
▪ 3-3岁半
▪75%以上的言语可以被非家庭成员理解，能发出较复杂的声母发音和绝大多数韵母的发音
▪ 4-4岁半
▪100%的言语可以被非家庭成员理解，但会有发音错误 能发出更多的复杂声母
▪ 5-5岁半
▪100%的言语可以被非家庭成员理解，偶尔有发音错误
▪掌握绝大多数声母的发音
▪ 能按照三个步骤指令行动（比如：把玩具放桌上，穿好鞋，跟我走）
▪ 能将4个字或词组成句子
▪ 回答较为复杂的开放性问题（比如：他今天为什么要去医院？）
▪ 能够在说话时正确地使用语法
▪ 开始识别并理解笔划和数字
如何促进言语和语言增加交际
创造条件让孩子不得不多通过手势、发音、言语等来表达自己的需求。
模仿：吸引孩子模仿自己多说话，比如：在从箱子里拿出动物玩具时对它说“你好吗？”
扩展：利用孩子说出来的话，将其发展成更复杂的造句，比如：孩子说“球”，家长就说“对，那是你的球”。
建立词汇表：有目标地在一段时间内强化使用某些词汇。
朗读：是强调和加固新词汇的有效途径。
提问：在日常生活中多向孩子提问，是增强语言技巧的好办法。
讲述：不断向孩子讲述周围的事物，通过自己的言语和语言来纠正和增进孩子的能力。
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