“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，研学是行走的课堂，当书本知识与现实体验相结合，就会变得鲜活而有温度。非物质文化遗产是一个民族古老的生命记忆和活态的文化基因，体现着一个民族的智慧和精神。
研学于思，寄于行，5月15日荷花塘小学组织六年级的学生进行了“走进千年古镇，探寻古都文化”研学活动，孩子们满怀欣喜与憧憬，迎着夏日的骄阳，走出校园，来到“天下第一村”，走过百年岁月的张谷英，孩子们开阔视野，丰富知识，拥抱自然，走近历史，传承文明!
张谷英村，位于湖南岳阳以东的渭洞笔架山下，地处岳阳、平江、汨罗三县市交汇处，距离长沙、岳阳分别约150公里和70公里，为中国保存最为完整的江南民居古建筑群落。以其始迁祖张谷英命名，至今已存在了500多年。2001年6月25日被公布为全国重点文物保护单位，2003年被评为"中国历史文化名村"。有"天下第一村"、"民间故宫"之称。
早上，他们带着激动了好几天的心情背上最轻松的书包，哼着小曲儿早早地来到学校，炎热的天气完全不影响他们的心情。虽然时间还没到，但他们已经迫不及待地排好了队伍，他们的心早已飞到研学旅行的地方了。因为这次他们要探索的是一个充满历史和文化的古村——张谷英村。
我们准备出发啦！
孩子们在大巴上像快乐的小鸟儿
八点三十我们准时出发，孩子们在车上心情格外愉悦，连平时不怎么说话的孩子都主动聊天。有的孩子在教官的激情演说下也带动了自己的情绪，他们居然亮开歌喉一路高歌，让老师们不禁惊叹一声“人不可貌相，海水不可斗量”孩子们给了老师一个重新认识他们的机会。
车上欢乐的我们
一路上，同学们欢声笑语，窗外的风景如画卷般流动，青山绿水间，田野上的金黄稻穗在阳光下闪烁着光芒。经过大约一个小时的车程，我们来到了这个被誉为“民间故宫”的神秘村落。
到达后孩子们在教官的带领下排着整齐的队伍席地而坐认真地观看由张谷英中心学校的舞龙舞狮队伍带来的精彩绝伦的南师表演。
南狮运动是利用人体多种姿态和狮头、狮尾双人配合，在行进动态和静态造型变化中将力度、幅度、速度、耐力等糅于南狮技巧中，完成各种高难度动作，或动或静，组成优美形象的狮雕塑，表现狮子的勇猛剽悍、顽皮活泼等习性 。
套路编排要求内容丰富，构思巧妙，结构新颖，风格别致。南狮技巧难度、创新动作是借助器械的设计来演绎，表达山、岭、岩、谷、溪、涧、水、桥、洞等意境，展现狮子喜、怒、醉、睡、醒、动、静、惊、疑、怕、寻、探、望、戏和翻、滚、卧、闪、腾、扑、跃、戏、跳等传统南狮的形式；动作与鼓乐伴奏和谐一致；整个套路既要有观赏价值，又要有锻炼身体、增强体质的作用。
孩子们席地而坐一边休息一边吃着零食欣赏表演
精彩的舞狮舞龙欢迎仪式
观看完精彩的舞狮舞龙表演，荷花塘小学德育办柳校宣布本次荷花塘小学六年级毕业赋能研学之旅正式开始！以“燃强国梦想 做光明少年”为主题的班级授旗仪式为我们此次活动拉开帷幕。
柳校宣布此次研学活动正式开始！
4名国旗班教官迈着整齐坚定的步伐，护送鲜艳的五星红旗至前坪，六年级师生见证了五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起的庄严时刻，浓浓的爱国情在每个人的心底激荡升腾。
在护旗环节中，国旗班教官将国旗高高举起，从学生队伍上方缓缓走过，学生们仰望着国旗，激动与自豪之情溢于言表，并将一面面队旗授予荷花塘小学六年级的十个班级分别命名为一连、二连、三连、四连、五连、六连、七连、八连、九连、十连。荷花塘小学的莘莘学子们双手接过队旗，牢牢地庄重地握在手中！
授旗后，各班合影留念。
荷花塘小学特别的毕业照
来到历史悠久的古村那必然有文明的节目，随着授旗仪式接近尾声，眼看着一群可爱的孩子们向我们走过来，原来他们是来教荷花塘小学的哥哥姐姐们跳竹竿舞的！
竹竿舞又称“跳竹竿”，是人在两竹竿滑动相撞的空隙中跳动的一种游戏娱乐活动。竹竿舞一般是在地坪上平行摆开碗口粗的竹竿做垫架，垫架上横放若干根手腕粗细的长竹竿，持竿者坐或蹲在垫架两旁，双手各执一根竹竿端，来回滑动，使竹竿有节奏地合击与分开，在分合的瞬间跳竿者要在竹竿之间敏捷地进退跳跃，有时还会潇洒、自然地做各种优美的动作。竹竿舞具有较好的强身健体和娱乐身心的功能。民间还有一种说法，年轻人跳过竹竿舞，人就长高一节。
可别看芭蕉幼儿园的孩子小小的，跳起竹竿舞来可是非常专业的呢！
看！荷花塘小学是谁第一个跳起了“竹竿舞”？
让我们来感受一下荷花塘小学哥哥姐姐们的精彩体验吧！
1801班竹竿舞新体验
1803班同学打竹竿
1804班竹竿舞
1806班竹竿舞
1809班师生共舞
竹竿舞热身后，孩子们正式进入景区。一进入张谷英村，孩子们立即被村中的宁静和古朴所吸引。整个村落依山傍水，环境清幽，给人一种与世隔绝的感觉。
孩子们走在青石板铺就的小路上，感受着岁月留下的痕迹。这些经历了风雨的青石板路，仿佛在讲述着古村的历史与故事。
在村落中漫步，孩子们发现这里的建筑风格独特，处处彰显出古人的智慧和艺术情趣。房屋之间错落有致，回廊与屋檐紧密相连，形成了一个庞大的建筑群。从高处俯瞰，整个村落的建筑就像一个巨大的迷宫，让人惊叹不已。
在这个古老的村落里，孩子们看到了许多保存完好的古建筑。这些建筑每一座都有着自己的故事，等待着他们去探寻。穿过一座座古老的房屋，孩子们仿佛穿越回了那个时代，感受到了当时人们的生活气息。
孩子们迈着坚定的步伐冒着烈日毅然走在张谷英古村的小道上，历时2小时后终于迎来了就餐的时间。孩子们饥肠辘辘，饭桌上的菜虽然不如家里的丰盛，可是孩子们依然吃得津津有味。
午饭过后，孩子们休整重新出发去往我们的孝廉文化馆进行我们的孝廉传统文化宣传毕业赋能活动。孩子们仔细地读着墙上一幅幅关于孝、廉主题的宣传画，用心观看着宣传视频并在教官的谆谆教诲中积极参与我们的赋能活动。
百善孝为先。古往今来，孝道被看作是子女孝敬父母的一种传统美德，历经千古而不衰，深深融入中国人的血脉。孝道作为中华优秀传统文化的核心价值理念之一，历来被看作是人之善性的根源，也是涵养正己修身、廉洁从政的道德源泉。在古人看来，孝为德之本，以孝治天下，移孝于忠，忠者必廉，使孝和廉紧密结合，形成了独具特色的“孝廉文化”。汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”之后，把《孝经》中提出的“以孝治天下”用于政治实践中，推崇“举孝廉”的人才观，推荐孝敬父母和清正廉洁的人做官，对中国的道德文化和政治文化均产生了深远影响。
古往今来，孝能促廉是显而易见的。孝是一切道德的基础，也是清廉为官的前提。孝文化蕴含着丰富的廉政资源，善事父母、不辱其亲的孝道能产生清廉为官的道德意识、责任担当与行为定力。在中国古代，孝亲不仅是能赡养父母，而且是能立德、立功、立言，以显父母，为家庭争气，为祖宗争光，起码不能做有辱父母、先祖的事。孟子说：“事，孰为大？事亲为大。守，孰为大？守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣。”事亲意味着关爱家人、孝敬父母，守身意味着爱护身体、珍惜生命、洁身自好。可见，人只有守身才能尽事亲之道。
孩子们一轮又一轮地挑战着自己，跨越红线成了他们所有人的终极目标，终于，他们成功了！他们做到了！孩子们就像我们柳校长、陈主任以及所有班主任赠送的寄语般：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”家长们、学校领导们、老师们纷纷对孩子们送上毕业祝福语，而可爱的孩子们也有他们表达爱的方式，学生代表们一一来到亲爱的班主任老师面前送上了美丽的鲜花以及他们的祝福。
柳校带来六年级家长代表发来的祝福视频
学生代表上台献花
教导处陈勇主任做研学总结
在陈勇主任的一句：“此次研学活动到此结束！”中，荷花塘小学“探访民间故宫，传承孝友文化”张谷英之旅圆满结束。
荷花塘小学的莘莘学子们过状元门咯！
行是知之始，重知先重行。此次张谷英研学活动让孩子们走出校园，进一步拓展视野、丰富知识、提升能力，让学习在行走的课堂中自然生成。
弹指之间，六年的小学生活已消纵即逝。可谓是“来也匆匆，去也匆匆”谁也不能抓住这六年的时间，“光阴似箭，日月如梭”我们时时刻刻、每分每秒都在精神抖擞的和时间在赛跑。
六年里，孩子们像一颗小树苗茁长成长，历经了狂风暴雨。通过此次毕业赋能研学活动，孩子们懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹。”孩子们相信，将来无论是走独木桥，还是走阳关大道，都将振作精神，坚持不懈，锲而不舍，不辜负任何的期待。