夏之美，在于绽放和勃发；教之美，在于钻研与进步。为落实2022版《语文课程标准》精神，加强城乡教师的交流与沟通，提高乡镇教师教育教学观念和课堂教学水平，并建立骨干教师支持乡镇教育的长效机制，全面提升我市小学语文学科教师队伍的整体素质，5月16日，由丹江口市教师发展中心、丹江口市小学语文名师工作室联合开展的“指向学习任务群的阅读教学”送教下乡活动在丹江口市习家店镇小学如期举行。名师工作室成员、江北片区各小学语文教师参加了本次活动。
本次活动，由4位教师采用同课异构的教学方式进行展示，老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，分别从不同角度诠释对教学内容的理解，以扎实的课堂教学基本功、丰富的教学经验，为同学科老师们展示了自己的教学风采，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。黄丽老师和丁忠梅老师分别就《青蛙卖泥塘》一课展示了不同的教学设计。黄丽老师在教学过程中采用多种形式的朗读，不断地创设情景，将抽象的语言变为具体形象，激发学生的想象能力。同时，在教学过程中注重学生评价，引导学生自评、互评，达到培养学生的思辨能力的目的。融洽的课堂氛围，有效的师生互动，创造出良好的教学效果，让学生真正成为课堂主人。丁忠梅老师在教学过程中则是充分运用插图，引导学生想象，整合识字与写字、阅读与鉴赏、梳理与探究等活动，逐层推进，从课内走向课外，让学生学有所获，学有所悟。向玉艳老师和尹如伟老师则是对丰子恺先生的《手指》进行同课异构，向玉艳老师在教学过程中创设任务情景，以任务为驱动，让学生在学中品趣、思趣、悟趣，充分发挥学生的主体地位，而尹如伟老师在教学过程中则注重文本阅读，创设五指争霸的学习情景，引导学生“识趣”“品趣”“写趣”，做到教学评一体化，让语文要素在“学”中落地，在“学”中生长。
课后，小学语文名师工作室的王楠老师对四位教师的课堂教学进行了细致深入的点评，她指出教学要有整体观，创设激发学生学习的情境，教学板块要清晰，可以给学生提供合适的学习支架，充分发挥评价量表的作用，真正落实语文学科的核心素养。为在座的青年教师提出了宝贵的教学建议，为教师们指明了教学研究的方向。
接着，小学语文名师工作室的丁建新老师做了《基于学习任务群的教学设计与课堂实践》的专题讲座，明确了语文学习任务群的概念，讲解了在学习任务群的基础上，如何进行设计大单元任务，以及如何开展大单元语文实践活动。同时，强调注重教学评一体化，将评价融入课堂教学的每一个环节，使评价成为教学的“助推器”。
“知不足而奋进，望远山而力行，听了四位教师的示范课受益匪浅，在以后的工作中要保持学习之心，不断探索，不断进步。”有老师说道。课堂是时间艺术，相信假以时日，我们自己的课堂也能开出美丽的花朵！
最后，丹江口市教师发展中心小学语文教研员张晓霞对本次活动进行了总结，首先对授课教师们的精彩课堂及专题讲座给予了高度的评价，同时对听课教师提出了三点希望，一是希望每位老师扎实学习新课标，加深对新课标的认识和理解；二是希望教师明确学习任务群的定位和功能，改变大量讲解分析的传统教学模式，体现以学生为中心的理念；三是希望老师们树立单元整体教学意识，将单元的学习内容进行系统规划和设计，打破单品教学壁垒。
教无涯，学不止。本次送教下乡活动既是一次经验分享，也是一次思维碰撞，不仅开拓了教育教学的新思路，同时还促进了城乡学校教学资源的共享和交流。
编辑：王楠 向玉艳
审核：张晓霞