为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年5月16日上午，李辰枫教师在松山小学开展了六年级数学“统计图表总复习”教研活动。本次教研是平安片区第三次教研活动。
这节课是一节复习课，学生已经学完整个小学阶段的统计图表的知识基础上，对统计图表知识进行的整理和复习。
整节课分为四个环节：复习导入、活动探究、练习巩固、收获总结。
复习环节，李老师以简单问题“同学们还记得我们学过那些图表知识？”开门见山引入本节课的课题——《统计图表总复习》。
活动探究环节，李老师精心设计准备了学习单，以学习单上的两个活动探究贯穿整个教学过程。李老师以5道计算题为切入，以学生每道题的对错、总体得分、完成时间为载体，让学生经历收集数据，整理数据的过程，教师根据学生收集整理的数据以电脑工具生成条形、扇形统计图，让学生在观察、分析统计图的信息中，总结出不同统计图的优点。学习单探究内容与学生息息相关，学生非常感兴趣。
接着老师从怎样比较出两组同学的计算能力，巧妙引出平均数的教学。接着又以计算正确与成绩也有一定关联，引出本班两位学生的成绩，并制成折线统计图继而复习折线统计图知识。设计巧妙，衔接自然。
练习巩固环节，李老师精心设计了贴合学生生活实际的练习，及时巩固，集体讲评。
最后，李老师再让学生谈谈对这节课的收获和感想，为本节课画上句号。
整节课下来，李老师始终以饱满的精神状态和洪亮有力的声音面向学生。板书整洁有条理，教学语言贴切，时刻关注学困生并及时表扬，善于引导学生，以学生为主体，学生积极参与，把枯燥乏味的复习课上的津津有味。
课后，全部听课老师聚集一起对李老师的课进行点评，指出亮点，还有对一些问题的思考和讨论。
最后，领导对此次教研活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，准备充分，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。