【二幼·教育教学】中班幼儿发展水平差异性研究——教师园本研修第七期

      《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，切忌用一把“尺子〞衡量所有幼儿。相信每个教师都会遇到各种各样的孩子，发生各种各样的成长小问题，2024年5月第二周，针对“中班幼儿发展差异”，第二幼儿园组织中班组进行了园本主题教研，本次教研主讲人是中二班马合鑫老师。

      马老师针对中班幼儿的年龄特点展开分析，结合本班幼儿发展的差异、个案等和老师们进行互动探讨，引起教师间的共鸣。

      通过对《指南》当中五大领域的幼儿发展目标，和老师们进行教研学习，希望老师们找准方向，在了解幼儿年龄特点的情况下，正确引导幼儿的学习与发展。

    儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。马老师强调，敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来，并且给孩子制造一个比较放松的家庭环境。

     大家一起研讨，一次次的问题碰撞；一次次的迎刃而解，在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。

撰写心得

      通过本次教研，中班老师们对孩子一些性格发展特点，应达到什么水平，孩子会出现哪些问题，有了深一步了解，而老师需要做的就是对孩子进行正确的引导，帮助他们顺利的度过每一个成长阶段！