《3一6岁儿童发展目标指南》是我国教育部为幼儿园教育制定一套的指导性文件，旨在为幼儿园教育提供科学的、全面的发展方向和建议。精细动作是幼儿发展的重要组成部分，对于培养幼儿的手眼协调能力、创造力和自我服务能力具有重要意义。
一、小班精细动作发展目标
1.手眼协调能力：能较稳地握笔涂画、撕纸、粘贴等。
2.手的控制能力：能用手指捏、串起较小的物体。
3.手部的灵活性：能完成简单的拼图游戏，尝试使用剪刀进行剪纸活动。
4.创造性表现：能用简单的材料制作简单的现具或工艺品。
5.自我服务能力：能自己穿脱衣服、袜子等。
二、小班精细动作培养建议
1.提供丰富的操作材料：为小班幼儿提供各种形状、大小的玩具和材料！如：积木、拼图、串珠等，以满足他们探索和操作的需求。
2.创没适宜的操作环境：为幼儿提供宽敞、明亮、安全的活动空间，便于他们进行各种精细动作活动。
3.鼓励幼儿动手操作：教师在日常活动中要鼓励幼儿多动手，通过撕纸、粘贴、捏泥等活动，锻炼他们的手部肌肉和协调能力。
4.引导幼儿进行创造性活动：鼓励幼儿利用身边的材料进行简单的创造性活动。如：用废旧纸盆制作小房子、用树叶粘贴画等。
5.培养幼儿自我服务能力：在日常生活中，教师要逐步引导幼儿自己的事情自己做，培养他们的独立性和生活自理能力。
总之，小班幼儿的精细动作发展是一个渐进的过程，需要教师和社会的共同努力。通过提供丰富的操作材料、创设适宜的操作环境、鼓励幼儿动手操作、引导幼儿进行创造性活动以及培养幼儿自我服务能力等方式，可以有效地促进小班幼儿的精细动作发展，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
头咀幼儿园
2024年5月16日
