《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，要发现和保护幼儿的好奇心，要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。孩子们对发现的蚯蚓产生了浓厚的兴趣，提出了许多问题。我们结合幼儿的兴趣点，与幼儿一同探索蚯蚓的秘密。
课程缘起
初遇蚯蚓
雨后晨间活动时，大部分孩子们都在跳绳，而刘庭宇却在草坪上寻找着什么，突然他大叫起来:“这里有蚯蚓”，其他孩子们听到后也纷纷加入进来，和他一起寻找蚯蚓。不知是谁拿来了一个盒子，他们便把蚯蚓放在了盒子里，孩子们看着盒子里的蚯蚓讨论起来：刘庭宇说：蚯蚓会咬人吗？它怎么会在这里呀？于是一场关于探秘“蚯蚓”的主题活动拉开了序幕。
根据孩子们提出来的疑问，我们整理分析后制定了主题活动目标及主题网络图，并根据目标及网络图开展我们的课程。
课程目标
1.亲近与观察蚯蚓，产生对蚯蚓喜爱的情感和敬爱自然的精神。
2.对感兴趣的问题刨根问底，进行动手动脑的探究活动，寻找不同的问题答案。
3.主动观察周围事物，学习观察的基本方法。思考出值得继续探究的问题，大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。
4.能与同伴分工、合作、探究、交流，相互协调完成任务，增强团队意识。
课程网络图
课程实施
寻找蚯蚓
我们从幼儿的兴趣点出发，在幼儿园的各个地方开始寻找蚯蚓……
在寻找蚯蚓的同时，孩子们讨论七嘴八舌的讨论着……
祖学成：蚯蚓看起来好像一条小蛇。
王熙瑶: 蚯蚓有脚吗？
刘慕妍: 蚯蚓有嘴巴吗？
陈有瑞: 蚯蚓喜欢吃什么呢？
回到教室以后，我们和幼儿一起设计了“蚯蚓调查表”，让幼儿在周末和家长一起在野外寻找蚯蚓，查阅关于蚯蚓的科普知识，并将找到的蚯蚓带来幼儿园放在植物角进行探讨，观察和记录。
亲子大调查
和爸爸妈妈一起寻找蚯蚓，并把找到的蚯蚓带到了幼儿园。
孩子们围着带到幼儿园的小蚯蚓，开心的聊着……
杨志杰：下过雨后，我在我家门前马路上见到过蚯蚓。
童思甜：我知道蚯蚓不喜欢热的地方，它喜欢住在潮湿的地方。
殷胜业：蚯蚓是扭来扭去地在地上爬的。
祖学成：钓鱼的时候，可以用蚯蚓做鱼饵。
陶娜飞雪：蚯蚓的食物有很多，但是它最喜欢吃土。
在一言一语的讨论中，孩子们的爱心、同情心、好奇心被激发了起来，探秘之旅正式开启……
【探秘蚯蚓】
观察蚯蚓
孩子们把抓到的蚯蚓拿到自己面前认真观察看一看、摸一摸，通过感知觉发现蚯蚓身体一节一节的，摸起来冰冰凉凉的、软软的。这时，新的问题又产生了，有小朋友说：蚯蚓是怎么吃饭的呢？他在土里怎么了解外面的世界呢？于是我们开展了一节《蚯蚓的秘密》集体教学活动。
科学：《蚯蚓的秘密》
通过课程，宝贝们认识了蚯蚓身体的各个部位，得知：蚯蚓是一种环节动物，没有四肢、眼睛、鼻子和耳朵。虽然蚯蚓没有眼睛，但是它有发达的感光器官和触觉器官，身上的小细毛也能感知泥土里的情况，一点也不妨碍它深知外面的世界。
蚯蚓吃什么呢？
我们鼓励孩子们根据自己的经验大胆猜测，并根据他们的猜测准备好饼干碎、泥土、树叶、果皮等。
通过验证，孩子们知道蚯蚓是杂食动物，它吃树叶、水果、蔬菜、垃圾等。
蚯蚓喜欢住在哪里呢？
孩子们回答道：当然是泥土里了。
为了让孩子们更清楚知道蚯蚓喜欢什么样的泥土，我们带着小朋友一起做了两个实验，来验证蚯蚓喜欢待在什么地方。
科学实验一
我们在硬纸板上放置了两个小土堆，一个是农田里的小土堆。一个是取自沙地的小沙堆，把蚯蚓放在中间，看看他自己的选择吧！神奇的一幕发生了，蚯蚓选择了湿润的土堆！
这样的一个小实验让我们知道了蚯蚓喜欢湿湿的土地。那么又来了一个小问题，是越湿越好吗？
科学小实验二
为了验证猜想，我们在蚯蚓身上倒了很多水，这时，我们发现蚯蚓努力想爬出那个全是水的区域。
这是怎么一回事呢？原来蚯蚓是靠体壁进行呼吸的，水中的溶氧量少，如果长时间浸泡在水里，他它会因缺氧而死亡。
我们发现，蚯蚓没有手和脚，那它是怎样运动的呢？
丁守宸说：“它们的身体在地上是扭动前进的。”
通过查阅资料，孩子们了解到：蚯蚓是依靠环节的伸缩和环节上刚毛的支撑来运动的，一伸一缩的蚯蚓很有趣。我们一起学做小蚯蚓。
我们都是小蚯蚓
瞧！宝贝们学着蚯蚓的样子在地垫上活动着身体。真是可爱极了！
孩子们在认识探索蚯蚓的过程中发现，由于我们没有为蚯蚓提供适合生存的环境，蚯蚓总是向外爬。于是小朋友们便萌发了要给蚯蚓做个新家的想法。
沙池区游戏——蚯蚓的家
可是沙子太松了，很容易倒塌，于是我们又回到了建构区。
建构区游戏——蚯蚓的家
小蚯蚓的家终于做好了，有餐厅，工作室，二层小卧室，卫生间，游泳池等等，孩子们的想象力真的太丰富了！
这时，刘庭宇说我是一只小蚯蚓，我可以在我的家里睡觉、工作、看电视，游泳。接着便玩了起来，其他小朋友见了，也瞬间化身小蚯蚓。我是一只小蚯蚓的游戏开始了……
我们还做了很美的小蚯蚓头饰！看！带上头饰的我们是不是更像一只小蚯蚓了。
看我们玩的多开心呀！
【趣玩蚯蚓】
寻找蚯蚓、探索蚯蚓的过程是开心而充实的，收获也是满满的。同时宝贝们的创造力与想象力总是让我们惊叹不已。瞧，他们就像个艺术家，以绘画的方式探讨与记录着蚯蚓的地下生活。
美术：蚯蚓的地下宫殿
那么蚯蚓的地下生活到底是一个怎样的精彩世界呢？来听听宝贝们的精彩分享吧！
区域游戏开始了，孩子们在美工区用橡皮泥捏着蚯蚓的样子和它们的生活。
解锁了关于蚯蚓的秘密，这天孩子们在阅读区找到了一本书。
故事绘本：蚯蚓的日记
老师通过教学活动让孩子们了解写日记的格式和方法。知道写日记四要素：日期、地点、人物、事件。书写日记的记录方法有图文记录法、绘画记录法、文字记录法。并让幼儿学着书写他们的第一篇日记。
虽然孩子们玩的很开心，但是有小朋友又有疑问了。
管梓豪：小蚯蚓最喜欢住在泥土里，我们还是把它送回家吧！
王浩杨：为什么要把小蚯蚓送回家？
王悦安：小蚯蚓不舒服，它想回家找妈妈了！
祖学成：因为小蚯蚓会松土，帮助植物生长，所以我们要送小蚯蚓回家呀！
【送蚯蚓回家】
于是我们把抓到的小蚯蚓送回到班级的植物角的绿植里！
小蚯蚓开心的回家啦。
此次活动源于孩子们的偶然发现，老师追随孩子的脚步，帮助孩子运用观察、谈论、表征和阅读等多种形式，从各方面建构对蚯蚓的认知。在和蚯蚓互动的时间里，孩子们的探究能力得到提高，社会情感更加丰富，孩子们对蚯蚓的探究活动暂时告一段落，但是他们探究的脚步不会停下，我们期待和孩子们在活动中继续思考，同步成长！
课程后记
我们以本次课程实践为桥梁，希望可以提高孩子们热爱生活、积极探究的美好兴趣！
对于小蚯蚓的探索活动并没有结束，幼儿的问题还有很多：下雨天，蚯蚓的家会被淋湿吗？蚯蚓与同伴是怎么交流的？蚯蚓为什么能举起超过自己体重的食物……
所以，这场奇妙的蚯蚓王国之旅还在继续……