研无教则无以立足，教无研则无以长久。为研究新课标下导练在课堂教学中的有效应用，提高教师的课堂水平和教学质量，在孩子们心中播下科学的种子，2024年5月16日，宁武县科学教研组在实验小学开展了教研活动。三位青年教师精心准备，研读教材，巧妙设计，以自主、合作、探究的模式展开教学，为我们展现了一次次精彩生动的科学之旅。
首先做课的是实验小学赵玉凤老师，授课内容《风的形成》是小学科学三年级下册“天气变化”这一单元的第一课。本课是顺应学生的思维发展，从柳枝随风飘荡，湖面被风吹起波浪引发思考，启发学生提出有关风的课题，通过对比实验，引导学生观察、分析实验现象，知道风是怎样形成的，了解风的利弊，我们应该积极利用、改造风为我们创造更加美好的生活。
接下来是五年级下册《种类繁多的植物》一课，课上贺老师通过引导学生回顾之前学习的动物分类引出今天要学习的植物分类。接着按照从认识到实践的过程设计了“比较小草和大树”和“给植物分类”两个探究实践活动，准备实验器材让学生亲自体验草和树的茎的不同，激发了学生对草本植物和木本植物的认识。然后贺老师又抛出问题让学生思考植物分类的其他标准并给出图片让学生进行了划分，巩固了不同划分的标准。这节课上贺老师思路清晰，问题提出的有针对性，调动了学生的积极性，促进学生核心素养的发展。
最后由石家庄中心校张鹏杰老师教授四年级下册《植物的器官》这一刻。课前张老师准备了一些蔬菜实物：西红柿、土豆、茼蒿等让学生认读，调动了学生的学习积极性。并且提前准备好实验用到的物品：大葱、茼蒿、烧杯和红墨水。让同学们以小组的形式亲自实验观察变化，造成实验单。接着，小组根据观察到的总结根和茎的作用。实验过程中，于老师引导同学们仔细观察实验现象， 鼓励同学们大胆说出实验结果。整节课，全体同学积极参与，认真听讲，仔细观察，师生互动良好， 课堂气氛活跃。
听完三位老师的精彩教授，我觉得作为科学教师，不能局限于传授知识，更要着重于对学生进行科学素养的培育。在今后的教学中，老师们一定要吃透教材，吃透学情，在相互学习过程中，要坚持理论联系实际，要坚持学以致用，把学到的听课评课理论知识真正地、更加有效地用到实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。
“教以共进，研以致远”。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！