不负夏日之美，共赴“盲盒”之约——于都县芦山小学三年级数学“盲盒”教研活动

春深四月去，夏来五月新。为践行新课标，切实改变“一人上课，众人旁观”的状况，引领老师们沉浸式“卷”入教研，实现每个教师专业的“真”成长， 2024年5月16日下午，于都县芦山小学数学教研组再次迎来了“盲盒式”教研活动。此次教研活动由三年级数学备课组承担 ，全体数学老师共同参加。

“凡事预则立，不预则废。三年级数学备课组一接到任务，便迅速进入状态。根据教研组活动安排，确定此次“盲盒”教研课题为三年级下册《简单的小数加减法》。

《简单的小数加减法》是一节以理解小数加减法算理，探究小数加减法算法为重点的计算教学课。通过对教材深入的分析，老师们发现简单的小数加减法虽然与整数加减法在计算法则上相同，但学生在实际计算过程中容易受到整数计算方法的干扰。因此，三年级备课组将帮助学生理解小数加减法的算理，掌握正确的计算方法，定为本节课的教学重难点。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。初次备课，备课组尝试通过发红包和抓娃娃游戏等趣味方式激发学生的学习兴趣。为了实践检验教案的可行性和有效性，5月10日，三年级组备课组长袁雪莲老师一马当先，开始试教，所有备课组成员到场听课。然而，实际操作中却遇到了诸多挑战，如课时容量较大、时间分配不均、红包金额过小，引发部分学生怀疑真实性等。针对这些问题，备课组成员们进行了深入的讨论和反思，最终决定对教学设计进行大改。

“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”结合三年级学生学情，备课组借鉴了多节展示课的优点，创设了一个帮助小鸟夺回鸟蛋的故事情境，使枯燥的计算教学变得生动有趣。同时，他们简化了课件内容，让学生更多地参与到板书的完成中，有效节省了教学时间。此外，备课组还新增了一道解决实际问题的练习，旨在培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

为了再次检验教学设计的教学效果，优化后的教学设计由教学经验丰富的钟丽珍老师进行第二次试教。本次试教，课后针对试教过程中遇到的问题再次修改后，备课组所有老师轮番试教，不断地完善，最终定稿。

“盲”来惊喜，“盲”出精彩。5月16日，最激动而又紧张的开“盲盒”时间到了，花落谁家？最终钟丹老师成了此次盲盒教研的“幸运儿”。她的脸上多了一份自信，多了一份从容，那是经过一次次试教、一次次研讨的沉淀，是一次次的洗礼和升华。 

心中有案有方向，行中无案收放自如。本节课，针对学生对于小数加减法与整数加减法在形式上相似容易混淆,对“小数点对齐”的理解不够深入,学生在计算过程中容易忽略小数点的位置，钟老师通过对比整数加减法与小数加减法的异同点，帮助学生明确两者的区别和联系，在教学过程中反复强调和练习“小数点对齐”的重要性，同时设计多样化的练习题，包括纠错题、列竖式计算题、应用题等，以全面检测学生对小数加减法的掌握情况。

独学无友，则孤陋寡闻，勤学交流，则博学睿智。精彩课堂结束后，彭东石主任、数学教研组长曾玉梅都对本节课各个环节提出了针对性指导和建议，并随机抽取听课教师就以下两个点进行现场辩课：1.计算小数加减法时，为什么小数点要对齐？课堂中学生明白了其中道理吗？如果你来设计教学，你会怎么设计？ 2、运算的一致性是什么？怎么让学生感悟运算的一致性？

思维的交流与碰撞，有助于老师们及时的发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳总结。

他山之石，可以攻玉。互学互鉴，与美共存。莫道春光难揽取，心若向阳花自开。“盲盒式”教研活动不仅让备课组全体老师在打磨中不断进步，也让大家发扬了团结合作的精神。相信在全体教师的努力下，我们芦山小学的教研之花定会是争相斗艳，花团锦簇，绚丽多彩！