春风有信，花开满径；教研有期，润物无声。为了全面落实新课标理念，促进小学科学教育创新发展，关注学生科学素养的培养，2024年5月16日上午，宁武县小学科学教育教学活动在宁武县实验小学校如期开展。
本活动以“ 新课标下研究导练在课堂教学中的有效运用”为主题，聚焦课堂，通过教学观摩与实践、案例研讨的方式，探索提升科学实验教学的有效途径。
课堂观摩：新课标下课堂亮点的探索
活动伊始，首先由实验小学赵玉凤老师执教展示课三年级下册《风的形成》。这堂课教学内容贴近生活，符合学生认知规律，激发了学生浓厚的学习兴趣。
上课伊始，通过新闻视频，让学生说一说有什么感受？通过问题情境激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫，同时也渗透节约能源的德育教育。实验探究环节，赵老师设计了两个活动，活动一： 想办法制造风，看看谁的办法多。活动二： 探究自然界中的风是怎样形成的？通过模拟实验的方法探究风的成因，引导学生亲历科学探究的过程，学会设计模拟实验的方法，验证自己的猜想与假设，从而提升学生的科学探究能力，培养学生形成严谨的科学思维。用现象更加明显的线香来代替蚊香，间接地利用转换法观察空气的流动，探究风的成因。
随后，阳方口镇中心校的贺卯花老师带领五年级的孩子们在《种类繁多的植物》这一课中体会了奇妙的旅程。贺老师巧妙地设计了一系列富有创意的实验活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
课上教师引导学生从科学的角度提出问题，按照从认识到实践的过程设计了"比较小草和大树"和"给植物分类"两个探究实践活动，培养了学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力，激发了学生通过制定不同标准对植物进行简单的二歧分类的兴趣，帮助学生树立了做出判断、大胆猜疑、追求创新，乐意与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观念的科学态度。这节课上贺老师的评价语言丰富，有针对性，调动了学生的积极性，以评价促进学生核心素养的发展。
最后由石家庄镇中心校张鹏杰老师执教的四年级下册《植物的器官》。课前张老师准备充分， 提前准备好实验用到的植物：大葱和茼蒿。首先，张老师让同学们观察大葱，通过图片让同学们说出大葱各个器官的名称。接着，小组讨论大葱和茼蒿的不同，并实验探究根和茎的作用。实验过程中，张老师引导同学们仔细观察实验现象，鼓励同学们大胆说出实验结果。整节课，全体同学积极参与，认真听讲，仔细观察，师生互动良好，课堂气氛活跃。
听课过程中，老师们深刻体会到每一节好课都离不开用心的设计。只有层层深入的探究活动，才能把课堂气氛推向高潮，学生思维才能保持活跃，创新的火花才能时时被点燃。
研讨交流：课堂研讨的新观点与新思考
课堂展示过后，各个学校的老师们以新课标为着落点，分别对这三堂科学课进行了精彩的点评，或借鉴或反思。分组研讨时，老师们认真分析、探讨每一节课，细细品味、思考每一个细节。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，并对课中需要改正的地方提了建议，讨论了培养学生科学素养的有效措施。大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实科学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!