携一抹春色，看天际云卷云舒；怀一颗初心，探教学曲径通幽。为进一步促进青年教师业务水平与教学能力的提升，积淀青年教师学科核心素养，同时也为青年教师搭建自我展示和相互学习的平台。我校开展了“12241”教学模式下校内公开课活动。
张文君 老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》，主要采用读、悟、品教学法，读写结合法，引导学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。此外张老师结合高年段学生的特点，通过自主探究、合作学习，师生合作等方法，引导学生抓住重点词语，大胆放手，概括作者写这三个事例的顺序。让学生学会概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的。最后引导学生认识到凡事多问几个为什么，激发学生热爱科学的情感和探索发现的热情。
李慧老师执教的《千以内数的认识》，紧紧围绕2022版新课标要求，让学生体会数源于生活，借助各种直观模型，通过摆一摆、拨一拨、圈一圈等活动，从直观、半直观再到抽象，利用数形结合的思想帮助学生理解数的意义，掌握数的组成。聚焦“计数单位、十进制”等核心概念的教学，不仅尊重了学生知识的生长点，也很好地保证了学生学习的生长性，让学生走向深度学习，让学生的数感润物无声地得到发展。
尚燕老师执教的《剃头大师》，引导学生通过想象情境，在情境中对话，联系上下文，运用图片加文字说明、查词典并联系生活经验等方法落实本单元的“运用多种方法理解难懂的句子”的语文要素。
高兰琴老师执教的《认识小数》，从学生熟悉的整数和分数入手，自然而然过渡到今天要认识的小数。接着，方老师让学生说一说生活中的小数，读一读小数，再找一找小数的共同特点，让孩子们直观认读了小数。整堂课高老师充分发挥了学生的主体作用，使得学生在轻松愉快的氛围中加深了对小数的认识。
公开课结束后，授课教师从新课标要求、教学设计、教学方法、重难点突破、以及教学反思方面进行说课。听课教师从“12241”教学模式的4个教学环节，即：导学质疑，合作交流，展示提升，当堂训练四个方面与授课教师一起复盘教学过程、反思课堂表现，大家各抒己见，互研互学，以研促教，营造了互学互鉴的浓厚研讨氛围。
春风送暖，教研芬芳。精彩纷呈的公开课，富有针对性的评课，交流和思维不时碰撞出闪耀的火花，为老师们带来了一场教研盛宴，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。每一堂课，每一位教师都用心聆听、积极反思。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，借助课堂这一有力的阵地，我校将继续深入开展公开课、示范课教学教研活动，推动教师共同成长与不断进步。
撰稿：王丽丽
初审：王芳
复审：周金艳
终审：汪宏东