童话故事富有童真童趣，充满奇妙的想象，以其丰富的想象、优美的语言、有趣的情节折射着真善美。创设童话情境，以任务驱动学生自主演绎童话是培养学生审美创造能力，发展核心素养的有效路径。2024年5月16日上午，钟家村小学教育集团二年级组全体语文老师在朱校长的带领下进行了第七单元的教研活动。
学与思 展风采
何建娇老师执教的《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
二(6)班的学生对故事十分感兴趣，课堂上，何老师最大的亮点就是组织学生分角色表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
谈君仪老师展示的课堂是《蜘蛛开店》，谈老师通过猜谜语的方式引入课题，本堂课中设置了有梯度的学习任务，驱动学生主动学习，引导学生有表情有动作地朗读课文片段，借助提示讲出完整有序的故事，在谈老师循循善诱的引导下，同学们积极探索，乐在其中，发言精彩。
说教材 求实效
在说课环节，钟家村小学二年级老师和老师分别从说教材、说学情、说课标、说教学过程、说板书设计、说反思、说建议等七个方面进行了说课。
何老师她从对教材的把握、教学重难点、设计思路等方面进行说课，在教学过程中运用了多种教学活动形式，调动学生的积极性，引导学生读中有悟，习得方法。
谈老师基于低年段学情，识字是基础，朗读是关键；基于单元学情，从突破讲故事，设定了本堂课。小学语文教学低段教学中，需要通过自主阅读、小组合作等方式，培养学生的阅读能力和合作精神，引导学生通过梳理故事情节，感受童话的趣味性。
课后评 共成长
教有道，听有味，研有效。课后，在朱明校长的带领下，各语文组长和语文老师针对本次教研活动交流自己的收获和思考，分享了听课的感受，肯定了何老师老师和谈老师的教学方式，同时提出了自己对课堂的思考和设计，各抒己见，交流碰撞思想的火花。
教师点评
本次教研活动老师们各抒己见，很多鲜明新颖的观点更是启发了老师们的思维，引发了大家对于朗读指导的深入思考，也让教师们对指导学生朗读时需要注意和改进的地方有了更加清晰的认识。
首先，严谢平老师评价谈老师的课堂重点突出，结构清晰，帮助学生梳理文章脉络，给学生充足时间练习讲故事。充分体现了以学生为主体，以老师为主导的这一教学理念。
随后，胡慧老师补充到她对何老师所执教的《青蛙卖泥塘》一课留下很深刻的印象。何老师在指导“吆喝”一词时，非常巧妙的结合了我们校园的环境让学生来吆喝夸赞，这一环节让原本枯燥的识字变得十分吸引学生注意力，课堂气氛空前活跃，达到非常好的效果！ 而苏艳评价谈老师的课堂又有不同的收获，她从教学目标、文章故事情节以及板书亮点三点来评价。她说到这堂课令她收获满满，同时也提出自己的一点小建议，即：开放性题目尽量多给学生思考的时间和空间，更有利于学生发挥想象和创造。
最后，马主任对本次教研活动作总结发言。马主任首先谈到，二年级整个年组之间配合默契，团结互助，这种教师团队合作精神值得所有人去学习。其次是观察到课堂上学生整体的精神面貌以及行为习惯，都十分积极向上，这体现了班级管理在日常教学中也是相当重要，课堂秩序的好坏直接影响教师的授课以及学生听课的效果。同时，马主任对今天执教的两位青年教师提出一点小帮助。一，在小组合作表演时，可以在最后汇演时直接请一个小组内的同学来表演效果会事半功倍，也更能体现小组合作的目的。二，对优秀学生的关注不宜过于集中，而应该擅于以点带面的方式，让一个学生去影响更多学生，从而使更多学生参与其中。
教研会在轻松愉快，相互切磋讨教中完美的结束，更激励着所有教师不断打磨自己，期待下一次更完美的蜕变！
为者常成，行者常至；学思并进，行稳致远。本次活动不仅加强各位语文教师课堂教学交流，达到互相学习，共同提高的效果，也为教师专业成长搭建了平台。通过此次语文教研活动，所有教师定将砥砺前行，乘风破浪，行而不辍，未来可期！