学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，推进县教体局“六好”在我校落地生根，助力教师成长，提升教育教学质量，5月16日，我校开展了语文骨干教师示范课活。
本次活动以“践行新课标，构建新课堂”为主题，将聚焦课堂，通过观摩、评课的方式，助力我校语文教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
教师展风采 课堂来展示
于老师执教的《文具的家》通过图片导入的方式，调动了孩子们的积极性，营造出了比较轻松愉悦、富有童趣的课堂氛围。通过生动的语言和形象的课件，把学生愉快地带入了课文的情景创设当中，让学生积极的充当其中的角色，能自主地去读，去演，去说，使这堂课体现了图文并茂，声情并茂的特点。在授课中通过铅笔和橡皮等等的举例让孩子明白了粗心大意、丢三落四是不好的行为习惯，鼓励孩子养成爱护文具的好习惯。这一节课在于老师的精心设计和灵活教学中完成。
戚老师执教的二下《青蛙卖泥塘》有趣的导入后，戚老师用汉字找朋友的小游戏帮助孩子们认识了本课的会认字，同时了解课文内容；让学生体验青蛙引水的不容易时，用填动词的小游戏激发兴趣，既让孩子们了解青蛙是如何引水的，又在潜移默化中学习了几个重点动词；总结回顾时，戚老师又出示重点词语，引导学生全面梳理了本课字词与主要内容。“以生为本”理念在这节课上得到落实，从师生共学、同桌互学、小组合作、到汇报展示，每个学习活动都以学生为中心展开，老师是方法的引领者，是学习的小伙伴。课堂上有“动”有“静”，动静结合。孩子们能安安静静的思考问题，也能大大方方的到讲台前汇报交流。同桌展示，你说我写；小组合作，组长主持，成员表演。生生之间交流互动，孩子们沉醉其中，乐在其中。谁都是参与者，谁都是小主人
程老师执教了四下《文言文两则》。
这堂课的开篇定位，我觉得很值得肯定，看似文言文和后面的课文形式毫无相关，但是通过成长故事的主题线和掌握文章主要内容的策略线，程老师很好地将双线呈现，这个点能想到很厉害；启发学生从短的文章读到长文章，都需要把握文章的主要内容。
评课议课
教乃研之基础，研乃教之利器。课后，所有授课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，听课老师们对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!