“夏条绿已密，朱萼缀鲜明。”初夏，生命的蓬勃就此舒展，生命的乐章就此演奏。携一缕春末夏初的芬芳，工作室在整本书阅读的大主题下，共同进行关于《钢铁是怎样炼成的》整本书的深入探究。
李佳妮老师首先进行分享。她以学生为主体，提出了“板块式”“专题化”课型，在课上坚持课外自主阅读为主，以课堂师生汇报展示、研讨交流为辅。整堂课分为两部分，第一部分进行作者和作者的简介，以及相关评价，让学生形成大体印象。第二部分探讨人物，让学生以不同图表的方式进行自我总结，并进行课堂展示。
此外，李佳妮老师还谈到，对于这部小说来说，环境描写的分析理解也是十分重要的。一定要求部分学生上台讲解，让其他学生补充。
随后，余涵老师提出以特色专题“创意笔记”的方式进行整本书阅读。“创意笔记——与主人公心意相通”链接到保尔眼中的朱赫来形象，通过小说中相关语句的赏析，分析人物在主体人物的形象。通过此环节，能够让学生做到精读品读、兴趣阅读和选择性研读。在这堂课的后半部分，余老师提出让学生分享最打动人的语句，并让老师自己也参与到点评的过程中，与学生师生共读。
最后，冯殿珂主任进行了总结，对整本书阅读开展的具体实施提出了实施建议，让教师们对落实整部书阅读教学有了更加强大的信念和动力。
“教育”好景君须记，最是“砌磋琢磨”时。在这个五月，我们关于探讨整本书阅读的行动还在继续......