活动来源
活动来源：根据《3-6岁儿童发展指南》具有基本的生活自理能力是健康领域发展目标之一，《指南》指出3-4岁幼儿在帮助下能穿拖鞋袜，4-5岁幼儿能自理穿拖鞋袜，扣纽扣，能整理自己的物品。
著名儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》提出凡是幼儿能做的，都应该让他自己去做，如何让孩子正确穿衣，提高自我服务能力。具有基本的生活自理能力，成了当前急需解决的问题，结合班级幼儿的实际发展情况，和提高治理能力的需求 我们的活动缺“衣”不可就此开启了…………
活动目标
活动目标：了解衣服的特点，积极参加 集体活动
尝试独立穿脱衣服有基本的 生活自理能力
通过比一比看一看等活动帮助幼儿，是衣服的前后、上下和里外
活动过程
“衣”起调查
社会活动：《我的衣服分享会》
浩然：我的衣服上有奥特曼我很喜欢我的衣服
可心：我的衣服上没有纽扣有拉链，但是我不会拉拉链
希媛：我的这件衣服是妈妈给我买的我特别喜欢上面的花纹
雨婷：你看，我的衣服是花的 ，上面有很多漂亮的图案，我很喜欢我的衣服
“衣”探究竟
社会活动：《各种各样的衣服》
我们带着幼儿一起看了图片和小视频，简单了解了衣服有很多的种类，大小，不同职业的服装。不同季节，不同颜色，不同款式，不同用途。
“不同职业的服装”可以让幼儿了解到，从事不同工作的人，大多都有不同的工作服，幼儿凭借自己的经验，可以从不同的工作服来分辨不同的工作，戴高高的帽子穿白色衣服的是厨师，穿白大褂的是医生，穿橙色工作服的是消防员，穿蓝色衣服的是警察。
“不同季节”让幼儿了解到季节的变化，气温也会随着变化，知道适时增减衣服，对带来的衣服进行分类，分辨不同厚度的衣服应该在什么季节穿等等
社会活动：《衣服的结构》
在探索衣服结构的过程中，小朋友们发现衣服的正反面之分，可以通过拉链标签，花纹来区分的，上面有拉链，花纹颜色也很漂亮，反面有标签，还有一些线
雨诺：领子和标签是挨着的，是在衣服里面的
宇琪：衣服的前面有扣子和拉链反面没有
欣彤：我的裤子有口袋
语言活动：《我会自己穿衣服》
结合绘本故事《我会自己穿衣服》让自己意识到穿衣服是自己的事，我们要学会自己穿衣服，自己的事情自己做，并在绘本中了解到穿衣服的有趣故事。
音乐活动：《穿衣好方法》
边说儿歌边学穿衣，孩子们在不知不觉中逐渐掌握了自己穿衣本领，不仅如此，班级里还掀起了一阵‘穿衣热潮’
美术活动：《给衣服涂颜色》
为了激发幼儿的兴趣，开展了幼儿自己设计衣服《给衣服涂颜色》的活动
我们已经会穿衣服了 那我们一起来给衣服穿上漂亮的颜色吧
“衣”起做游戏
《穿衣比赛》：通过一个月的学习和练习，宝贝儿们都已经学会了自己穿衣服，让我们欣赏一场别开生面的穿衣比赛吧
《叠衣服大赛》：宝贝们，听到比赛开始口令，叠衣服比赛正式开始，就像体育竞技一样，孩子们的激情一下被调动起来，在大家的呐喊助威声中，越战越勇，真是棒极了，好样的宝贝们！
小小的衣服，大大的学问，本次课程活动基于中小班幼儿生活中的真问题开展的真实活动，我们从孩子们午睡起床时的问题出发，深入了解问题产生的原因，共同思考解决问题的办法，一起将孩子们提出的问题付诸实践。在活动中，孩子对不同衣服的结构有了更深入的认知，同时在亲自体验练习中提升了他们的动手能力，生活自理能力，同时增强了自信心，增进了亲子关系，又萌发了他们克服困难的挑战，克服困难的信心和耐心，《指南》中指出 要创造条件和机会促进幼儿的动作灵活和协调，引导幼儿生活自理或参与家务劳动，鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试和努力给予肯定。不因做不好或做得慢而包办代替幼儿期儿童心理学研究表明，幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡是喜欢说我能我自己来喜欢自己去尝试体验，我们会不断抓住这个孩子们的关键期，鼓励引导孩子做更多些力所能及的事。如叠被子，系鞋带，整理玩具等，不断促进他们生活自理能力的不断提升
图文：梅莹莹 左静
初审：吴振东
复审：聂占国
终审：郑亚军