夏日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。迎着和煦的阳光，我们如约而至，相聚在美丽的文昌市，开展以“海南省2024年小学语文青年教师课堂教学评比及培训”为主题的活动。
为了追寻更美的教育风景，为了心中那份教学热忱。2024年5月16日上午，白沙团队的老师们在白沙语文教研员王琼老师的带领下，一起来到了文昌市第一小学观摩为期两天的赛课活动。
赛课风采
（5月16日上午）
第一堂课授课教师是来自清华附中文昌学校的王巧老师，她带来的是二年级《看图写话》。王老师巧妙的创设了情境，一步步引导学生说话，并建立支架，带领学生呈现由“说”转变为“写”的过程。给学生搭建展示交流平台，充分发挥评价的激励功能，充分发挥教师的指导作用，营造师生、生生之间良好的互动交流氛围。
第二堂课授课教师是来自上海师范大学附属儋州实验学校的马丁赫懿老师，她带来的是人教版统编教材二年级下册第八单元口语交际《推荐一部动画片》。马老师教态自然大方，教学过程井然有序，过渡自然，能完美的把控课堂节奏，引导学生积极参与到课堂的“说话”过程中来。
第三堂课是由琼中黎族苗族自治县新伟学校庄倪萍老师带来的，她执教的是人教版统编教材三年级下册第六单元习作课 《身边那些有特点的人》。庄老师授课过程中循循善诱，降低学生的学习难度，克服学生的写作困难心理，提高了课堂效率。
第四堂课授课教师是乐东县思源实验小学的麦兆坤老师，她执教的内容是人教版统编教材三年级下册第五单元习作课《奇妙的想象》。她以一首可爱的《颠倒歌》进行导入，激发了学生们的兴趣。通过引导孩子反着想，现实生活中不可能存在的事情，为学生创设一种逆向情境，学生很快就进入了逆向的想象世界。
5月16日下午
下午第一堂课是任教于海南省临高县第三小学的刘娟娟老师带来的三年级下册口语交际《劝告》。她联系了学生的生活实际，模拟具体的交际情境开展教学活动，用交流讨论、角色参与等方式和激励性的评价来调动学生的积极性。
下午第二堂课是来自定安县第二小学的郑绮蕾老师，她带来的是四年级下册习作《我的“自画像”》。郑老师引导学生抓特点，通过具体事例突出自己特点，循循善诱，突破本节课重点以及难点。
下午第三堂课是由白沙黎族自治县七坊镇中心学校蔡丽莉老师带来的，她执教内容是四年级下册习作《我的“自画像”》。蔡老师通过联系旧知的方式，引导学生回忆写人的技巧，并迁移运用介绍自己；同时，通过提问的方式激发学生思考，并引导学生总结整理出本单元的习作方法；并在本节课设置了有挑战性的任务（小游戏），让学生在游戏中习得方法。最后，为了落实“教-学-评”的一致性，她还在每个环节设置了多种评价方式，以评促教，让学生在评价的过程中获得启发，从而实现自我的提升。
今天的最后一堂课是屯昌县屯城镇大同中心小学吕晓晶老师带来的，她执教内容是四年级下册习作《游＿＿》。吕老师以学定教，突破本节课的教学重点。课堂上，组织学生交流游览路线和重点景物的过程中，以“游览顺序如何表达更清楚、使景物间转换更自然；印象深刻的景物特点如何写清楚”为切入点，引导学生发现问题，从课文和习作例文、初试身手的片段的练习中悟得方法，之后逐步完成并修改自己的习作，再进行交流，达到本节课的教学目标。
5月17日上午
带来第一堂课的是海口市滨海九小的孙傲副校长，她执教的是四年级下册习作《我的动物朋友》。这节课从猜老师喜欢的小动物开始，到让同学猜自己喜欢的动物。这样包裹学习意图的活动大大激发了学生的学习兴趣和动力。课堂上的真观察，让学生发现了关于自己喜欢的动物的独有的特点，这样的新发现让学生的内心充满了喜悦，真正感受到了观察的乐趣。
第二堂课是海南海淀外国语实验学校小学部刘海彬老师带来的，她执教的是统编版小学语文教材五年级下册第五单元《形形色色的人》。本堂课活动情境贯穿始终，通过创设用文字绘制众生相图文集征选活动，激发学生以积极的态度投入到习作活动中。四借支架提升素养，一用人物推荐卡，帮助学生选好人物，明确特点；二用人物推荐卡，选择典型事例，帮助学生进行习作选材；三用人物推荐卡，帮助学生选择恰当的描写方法；四用人物推荐卡，帮助学生斟酌确定习作题目。在使用过程中提升学生的语文素养。
第三堂课是由昌江县第五小学钟婧老师带来的，她执教的是五年级下册第五单元习作《形形色色的人》。钟老师以“猜猜他是谁”的游戏导入，多种形式猜各具特点的人物，激发学生学习兴趣的同时使学生明白，之所以猜出来，是因为人物都具有不同的特点，为学生寻找有特点的人做好铺垫。教学过程中让学生真正成为学习的主体，学生不但体验到分享的快乐，还体验到习作的乐趣，习得习作方法。
专家点评
海口市美兰区教学研究室刘清杰老师带来《落实新课标，用好统编教材，点亮习作课——观海南省2024年小学语文青年教师课堂教学点评课例》讲座。
刘清杰老师带领大家回顾整场比赛，对11节展示课进行逐一点评，点明了11位参赛老师的亮点：
亮点一、充分利用习作要求，准确定位目标，挖掘习作支架。
亮点二、充分利用教材资源，解构文本写法，活学活用。
亮点三、从注重教方法到注重引导学生积极参与言语实践的行为转变。
亮点四、从重视输入数量，到关注输出质量的意识转变。
亮点五、从对结果的评价到以评价促进学习的思想转变。
亮点六、有教学评一致性的备课理念以及表达要素的整体意识。
同时他也提出了需要改进的问题。
针对以上的问题刘老师也提出了一些建议与思考。
颁奖环节
活动小结
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而前行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
图片：罗艳卿、温玉焕
文字编辑：温玉焕
审核：王琼
