孟夏时节，草木葱茏；追梦语文，沉醉一路芳华。
5月16日，乐东小语组在研训学校张浪、钟永苗教研员的带领下，一行20人如约而至相聚在文昌市第一小学，参加2024海南省中小学语文课堂教学大赛观摩活动。
看，早早到会场签到的观课老师们！
课堂是教学的主阵地，教师是课堂的掌舵者，本次参加赛课的是我县思源实验小学的麦兆坤老师，她带来的表达课是三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》。
本次的记录从课堂开始……
课堂展示
第一天
课例一：清华附中文昌学校王巧老师执教《看图写话》
课堂上，王巧老师精彩而恰当引导的语言就好比春雨随风潜入夜，润物细无声，对学生会产生潜移默化的影响。它能让我们看到学生灿烂的笑脸，体悟到学生飞扬的个性，感受到学生快乐地成长。
课例二：上海师范大学附属儋州实验学校马丁赫懿老师执教口语交际课《推荐一部动画片》
马老师以听音频猜动画片名的方式导入，激发了小朋友课堂参与的兴趣。在指导说话的时候，让学生学会倾听，自信地表达自己。引导学生清楚地说出自己推荐这部动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练。
课例三：琼中县新伟学校庄倪萍老师执教《身边那些有特点的人》
上课伊始，庄老师通过一段自我介绍视频，让学生快速了解自己，并引导学生抓住视频里说到的特点，进行师生交流，自然的引出课题。庄老师的这堂课结合说话练习，在提高学生综合素养的同时，又回归到习作。课堂中以生为本，合作学习 ，真正做到了说写结合，讲练结合，难能可贵。
课例四：乐东县思源实验小学麦兆坤老师执教三下第五单元《奇妙的想象》
麦老师充分借助教材资源，以"一只铅笔的梦想"，点燃了孩子们丰富的想象;以“顺向想象""逆向想象"思维方式为孩子们提供了想象的路径，为写好奇妙的想象做了充分的准备。
课例五：临高县第三小学刘娟娟老师执教三下第七单元口语交际《劝告》
刘老师这节课扎实灵动，有情有趣，把劝告设计成三个部分，第一部分以常见的校园生活事件为引，引发同学思考；第二部分又以情境的形式提出了两个交际任务，将交际内容引入到贴合学生实际的社会生活中；最后一部分通过小组合作讨论、合作演一演，充分的调动了学生参与课堂活动的激情，然后再让学生指出交际建议。层层深入又层层递进，让学生以情境的方式展开，又从交际的表达、倾听和应对三方面着手，所有话语的交际都体现一定的交际功能。
课例六：定安县第二小学郑绮蕾老师执教四下第七单元《我的“自画像”》
郑老师以“写外貌，抓特点”单元要素创设游戏情境，激发学生写作兴趣；再以学习任务“画内在之‘像’”，引导学生探讨如何把事例写具体；继而例文引路，由说入写，刻画内在之“像”；最后通过“自画像”展厅进行师生互评。郑老师扶放自如，是一堂有亮点、有实效、有创意的高效习作课。
课例七：白沙县七坊镇中心学校蔡丽莉老师执教四下第七单元《我的“自画像”》
这堂课以“大风吹”课前游戏导入，快速的拉近了与学生的距离，也让更多的孩子参与了进来。教学中，蔡老师注重与学生的交流和互动，鼓励学生分享自己的见解，不仅教会了他们写作方法，还锻炼了口语表达能力。遇突发状况应变能力强，沉着的带着学生继续课堂教学，环节紧扣不拖沓，将一堂优秀、完整的课堂呈现给所有观课老师们！
课例八：屯昌县屯城镇大同中心小学吕晓晶老师执教四下第五单元《游_____》
吕老师从回顾本单元的课文的写法，到探究大作家袁鹰是如何写将游览颐和园的过程写清楚的，以此明确本次习作的要求。吕老师课堂教学思路清晰，语言表达精炼，抑扬顿挫的语调，让学生自然地跟随着她的步伐，一步步的完成课堂任务。
第二天
课例九：海口市滨海第九小学孙傲老师执教四下第四单元《我的动物朋友》
孙老师这一节习作课上得轻松又扎实，容量也很大。课堂先通过游戏导入揭题，紧接着师生交换角色描述动物信息并猜符合条件的动物。然后引导学生通过例文学习，了解观察的方法，最后动手写作。小朋友在说说写写练练中，真真实实学到了东西。
课例十：琼海市海南海淀外国语实验学校刘海彬老师执教五下第五单元《形形色色的人》
课堂以温习课文中认识的人物进入，再出示“人物推荐卡”，引导学生明确习作可以写的各行各业的人。刘海彬老师的课堂节奏快，设计环节特点突出，教态舒展自如，充满热情。
课例十一：昌江县第五小学钟婧老师执教五下第五单元《形形色色的人》
课前以看图片、听音频、听老师描述分别猜出具体的人物，从谈话中，自然揭题。钟靖老师通过引导学习两个典型事例，让学生感受和学习描写人物的基本方法。课堂扎实、朴实、实在。
板书设计
观摩学习求进步
不动笔墨不读书，老师们虚心学习，边学边记。
干货满满的听课记录
专家点评
赛后，刘清杰老师对这两天的活动进行了回顾与欣赏，紧接着点出了本次比赛的六个亮点： 1.充分利用习作要求:准确定位目标，挖掘习作支架； 2.充分利用教材资源，解构文本写法，活学活用； 3.从注重教方法到注重引导学生积极参与言语实践的行为转变；4.从重视输入数量，到关注输出质量的意识转变； 5.从对结果的评价到以评价促进学习的思想转变； 6.有教学评一致性的备课理念以及表达要素的整体意识。最后提出了自己的思考与建议。
颁奖典礼
经过一轮激烈的角逐，两天十一节精彩的课例完美落幕，评委们当场统计分数，由主持人当场公布结果，评委老师分别给获奖老师和指导老师们颁奖。
活动结束后，乐东小语组成员集中拍照纪念。
虽然今天的比赛结束了，但我们的教研步伐却不会停止。“流年笑掷，未来可期”。老师们将乘着语文新课程标准这艘大船,内化于心，外化于行，再次扬帆起航,继续追逐语文梦……
编辑：周芳芳
图片：乐东小语组成员
审核：张浪