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——记宣城市“基于学习任务的课堂学与教”主题研讨观摩活动

       本次活动由绩溪县实验小学周敏丽老师主持，由科大讯飞公司提供技术支持，由绩溪县小学语文吴友红名师工作室和旌德县小学语文李兰名师工作室联合协办。

      绩溪县桂枝小学曹薇老师执教《猴王出世》一课

曹老师从“读名著故事 品古典魅力”单元学习主题出发，课始创设了“设计古典名著文化长廊——人物名片设计”的学习情境。在教学过程中，教师引导学生回顾古典名著的阅读方法，并尝试运用这些阅读方法进行阅读实践。课中，结合影视片段、图片及情节曲线图等学习支架，辅助学生梳理故事情节，并引导学生抓住关键语句品读，感悟人物的形象特点，再梳理孙悟空的成长经历，激发学生阅读整本书的兴趣。教师在指导学生运用方法进行阅读实践的同时，注重对学生学习情况的评价，以“名片设计评价表”和“情节评价标准”为学习评价依据，落实“教-学-评”一体化目标。

       旌德梓阳学校李兰老师执教《西游记》整本书阅读之推进课

       李老师将整本书的阅读主题定位为：品读西游，修炼“真经”。整本书的阅读紧扣“修炼”与“成长”的学习主题，设计了学习任务。

       本节推进课隶属于任务二中的子任务二，主题是“感受悟空的蜕变与成长”。李老师从学生实际阅读情况出发，确定以《三打白骨精》作为切入口，引导学生运用课内学习的阅读方法策略，品读精彩故事情节，采用前后关联对比阅读的策略，通过不同形式的朗读、对比，以及观看影视片段，引导学生通过章回内的对比、章回间的联系比较，不断丰富对小说核心人物孙悟空的认识，感受到孙悟空从顽劣、任性的石猴逐渐成长为具有人性之美的“英雄”，充分激发阅读的兴趣，促进学生课后继续自主阅读。

       旌德梓阳学校梅淑贤老师做了《整本书阅读学习任务群教学实践与探索》的专题讲座。

       梅老师介绍了学校合理建构整本书阅读课程内容、指导学生制订阅读计划的方法，结合具体的实例详细介绍了整本书阅读三步走阅读策略和落实“整本书阅读”过程性评价的多种做法，展示了学校整本书阅读多元化分享阅读成果。

       宣城市教学研究室副主任、小学语文教研员金贤芬做了题为《基于学习任务的教学若干问题刍议》的讲座。

      金主任就语文核心素养与学习任务群的关系及“基于学习任务的学与教”指向内容进行了详细的解读，重点讲解了如何进行学习任务群的设计，同时，她分析了当前教学中“学习情境”、“学习任务群”设计存在的问题，并提出了教学建议。

       金主任强调：我们在重视语文实践，重视思维提升，重视资源整合，重视评价过程的同时，还要关注中高考“情境化命题”的变化，关注跨学科融合、阅读的量与速度、阅读习惯方法的考察，把握今后语文教学的风向。