著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财富。
本学期机场路小学开展了“以书润心，与爱同行”的阅读活动，二年级组全体教师阅读教育学家边玉芳的《读懂孩子》，走进学生的内心，聆听孩子的心声，以爱和耐心播撒希望的种子，浇灌成长之花。
《读懂孩子:心理学家实用教子宝典(6-12岁)》全面介绍6～12岁孩子各方面的成长特点、发展规律与相应的教子策略，有助于全面地了解你的孩子、更好地理解孩子的发展历程，提升家庭教育能力。
这本书涵盖了老师和家长最关心、渴望了解的问题，例如，如何做好幼小衔接，如何养成良好生活与学习习惯，如何培养优秀品质与能力，如何维系与调整亲子关系等等。
分享教师：荀梦
很多家长认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级，习惯自然就养成了，这是极其错误的。低年级孩子崇拜“权威”，无条件信任老师，服从老师和家长的指导。此时，孩子就如同一个上好的泥胚，可以塑造成各种各样的陶瓷。此时，良好的学习习惯既容易建立，也易巩固。不良的学习习惯若被及时发现，也易于纠正。若不重视培养，不良习惯越积越多并稳固定型，既影响良好习惯的建立，到达中高阶级后也很难纠正。小学阶段，尤其是低年级，是培养孩子形成良好学习习惯的重要时期。错过这一时期，再培养将花费更长的时间，且效果不一定明显，因此必须重视小学生良好的学习习惯的养成。
分享教师：郑丽萍
良好的师生关系，是指师生之间相互信任、相互支持，孩子与老师的交流是平等的、民主的，孩子相信在需要的时候能得到老师的帮助和指导。众多的心理学研究均表明，良好的师生关系对孩子各方面的发展都有积极的影响。随着年级的增长，师生关系从亲密转向平等、民主。教师对孩子抱有积极的期望有助于孩子的发展，对低年级孩子尤其如此。这本书鼓励孩子多与老师沟通，告诉孩子与老师沟通的技巧。面对师生冲突，父母做孩子和老师之间的协调员。作为教师同样要关注孩子们的身体素质、心里品质、人格发展，这本书让我读懂孩子，在日常的教育教学工作中培养同学们良好的学习生活习惯，针对不同年龄的孩子教给不同的学习方法。
分享教师：许瀚戈
在教学期间，对于师生关系的困惑一直围绕着我。既想和学生亲密无间，又想树立老师的威信。边老师在书中告诉我们，“随着年级的增长，师生关系从亲密转向平等、民主。”正是如此，刚入学的新生，他们总是围绕在老师身边，喜欢与老师亲近，关注老师的一言一行，甚至把老师的话当作“圣旨”。升入中年级，学生开始能够客观评价老师的行为，对老师的看法更具有批判性。高年级的学生自我意识逐渐增强，他们渴望与老师平等相处，不再“惟命是从”。随着师生关系的转变，我发现似乎越来越难于走进学生的内心。那么，如何才能让学生敞开心扉地与老师交流，真正地信服老师呢？那爱心是教师走进学生内心的法宝。作为教师，我要对自己的工作有爱 在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生。设身处地地为学生着想，用爱感化学生、教育学生，赢的学生的信任和尊重。
分享教师：刘春香
以身作则，通过自己的一言一行去感染孩子，让孩子成为一个正直、善良，对社会、他人有益的人。有研究发现极具善心的人，往往他们的父母都是高度利他主义者（乐于助人、喜欢跟他人分享、喜欢合作、懂得安慰他人）。家长要为孩子树立榜样，如照顾家人、帮助邻里等。给孩子观看包含一些助人、分享、合作、安慰人等内容的视频或阅读相关的故事。采用孩子喜欢的方式学习如何帮助别人、与人合作、安慰别人。在观看的过程中或结束后，可以跟孩子进行小范围的讨论，以加深对孩子的影响。
分享教师：宋炎
孩子阅读能力的培养至关重要，在这本书中我学到了很多关于阅读的知识。首先，低年级要培养阅读兴趣，中年级培养阅读习惯，高年级培养阅读能力。培养孩子阅读兴趣在二年级是非常重要的，我在班级里制定了一些好书推荐或者是一些读书分享会这样的活动，建立起对于读书的兴趣。其次是培养阅读策略，在家庭中营造良好的阅读氛围，培养孩子养成爱阅读爱思考的习惯。要选择适合孩子阅读的书籍，引导孩子养成复述的习惯。对于班级中存在阅读困难的孩子，我也会及时与其家长沟通，与家长合作，一同提升孩子的阅读水平。
师者如光，微以致远。登上三尺讲台，肩负着教书育人的光荣使命，我们应用满腔的热情对待教育的每一项事业，用爱和耐心浇灌每一朵花儿，走进每一位学生的内心世界，给学生以力量，成全学生的星辰与大海。