璞玉初琢展风采 青年课堂绽芳华——双滦区小学语文青年教师评优课活动

教育是渡人之船，

交流是乘风之帆，

赛课是清风几许，

成长是扬帆起航。

        黑山学校王治博老师执教的二年级《太空生活趣事多》一课，围绕“趣”字展开，让学生通过比较地球与太空生活的不同，去发现太空生活的有趣。在太空小解说员这一活动中，让学生学以致用和迁移提升。课堂教学中教师评价、学生互评和学生自评相结合，借助星级评价表实践了语文课堂的教学评一体化。

       双塔山镇中心小学陈佳静老师执教《太空生活趣事多》一课。教师通过评选优秀太空讲解员创设情境， 引导孩子们选择自己觉得有趣的事情联系生活实际，对比地球生活、展开合理想象，让孩子们进一步感受太空生活的有趣，为成为太空生活的优秀讲解员做准备。整节课堂结构清晰、课堂灵动、亲切自然。课堂紧扣单元主题，调动学生探索大自然的兴趣，真正始于高阶，终于高阶，实现了“教学评”一体化。

       双滦区第五小学张吉平老师讲授的是三年级下册第六单元第19课《剃头大师》。张老师提出本节课评选“星级阅读小能手”的高阶目标，以此激发学生的学习兴趣。通过圈画感受深刻的词语，利用学生自读感悟、互相补充等形式，体会到老师傅给小沙理发时小沙痛苦的经历。接着张老师利用表格总结老师傅被叫“害人精”的原因，学习“我”给小沙理发的过程。最后利用所学方法，学生自读自悟《胆大包天》，并结合评价表评选出“星级阅读小能手”。整节课气氛活跃，学生们参与度很高。

       滦河民族小学高畅老师讲授的是三年级第六单元19课《剃头大师》。课堂中，高老师紧紧围绕着单元语文要素展开学习活动，以终为始，为高阶目标的达成开展进阶性的学习活动。教师善于给学生搭建学习的台阶，循循善诱，在一步一步的引导中总结出理解难懂的词句的方法，并学以致用，使得学生的学习能力和学科素养得到稳步提升。

       实验小学程智前老师执教的是三年级《剃头大师》，本节课紧扣单元阅读要素：“写一个身边的人，尝试写出他的特点；运用多种方法理解难懂的句子”，由浅入深，循序渐进，通过多种方法，让学生慢慢地习得理解难懂词语或句子的方法。课堂中运用“教学评”一体化的方式，评出本节课的“朗读大师”“写作大师”。在充满语文味的课堂上，“学中做”“学中得”“学中悟”，培养学生的语文阅读素养，最终达成高阶目标。

      大庙小学张春玉老师执教的《巨人的花园》一课，从“寻花园之变”到“写玩耍之景”，为学生逐步搭建学习平台，实现了从低阶目标到高阶目标的有序进阶。老师引领学生在“寻花园景物之变”和“寻花园主人之变”的过程中逐步体会童话的奇妙、感知童话人物真善美的形象，为学生发挥想象续编童话奠定了基础，并通过评价量规为学生搭建思维支架、反馈课堂学习效果，教学出发点和落脚点明确，体现了“以终为始”的设计理念。

      双滦区第三小学赵洋老师讲授《巨人的花园》第二课时。赵老师通过学校读书节活动创编剧本为情境，引导学习创编剧本的方法，整个课堂结构清晰、条理清楚。无论是学生还是老师，都融入了到了整节课堂，仿佛置身于童话世界。在创编童话前通过演绎拆除围墙的情景自然过渡到美丽的花园，孩子听着动听的音乐，想象画面，为后面写作做了铺垫，最后出示相应的评价标准，更有利于学生学以致用，明确学习任务，一目了然。

       双滦区第六小学刘立红老师执教的《巨人的花园》，从大单元的角度出发，设置情境，任务明确，目标突出。通过读来领悟巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园春、夏、秋、冬分别会是什么样的？巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。于无声处，在学生的心灵种下真善美的种子。

       双滦区第四小学宋盛宇老师执教的《牧场之国》一课，在做最美荷兰推荐官的任务情境中展开。以“感文字，悟荷兰之美”，“巧运用，说最美荷兰”两个任务贯穿始终，引导学生充分感悟，入情朗读，学习静态描写的写作方法，感知到牧场的情趣和宁静，并运用方法进行推荐。同时，课堂评价面向全体，每个孩子的语文能力在原有基础上都有进一步提高，整节课中，评价的促进作用真正发生。

       偏桥子镇中心小学汤金艳老师讲授的是五年级下册第五单元19课《牧场之国》。汤老师课上通过开展“跟着文字去旅行”的活动，回顾了牧场之国的四幅美景，接着汤老师引导学生根据自己最喜欢的美景，介绍牧场之国的特点。在全班交流环节，汤老师利用板书总结牧场之国的特点，引导学生感受牧场之国的宁静、和谐、自由、安闲的特点。整节课孩子通过读中感悟，边读边悟，读悟结合的方法体会到牧场之国的美。

       陈栅子镇中心小学张微微老师执教的是五年级的《牧场之国》。张老师紧紧围绕“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”这一单元主题设计整个单元的教学活动。从课前活动时交流孩子们出行的感受，到最后的拓展阅读与好书推荐，让孩子们感受到“读万卷书，行万里路”的乐趣。课上不同形式的朗读，精美的图片，优美的音乐，有效的视频与创作背景的融入，让孩子们真正的理解了“这就是真正的荷兰”这句话的含义。整节课上，老师注重读与悟的结合，读与写的结合，教、学、评的结合，层层递进，环环相扣。

       赛后，五位兼职教研员参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，进行了有效点评，肯定了课堂的精彩之处，也结合自身的理解，提出了专业的指导性建议。 活动最后，教研室李艳老师和连玮玮老师为11节评优课进行了精彩的点评，她们高度评价了所有授课教师以及背后团队的用心准备，点出了优点，指出了不足，同时站在新课标的角度，对实施“教学评一体化”目标、达成评价、任务、活动、嵌入评价如何设定进行了细致、深入地指导，为教师们答疑解惑。