复述有趣故事，共享童趣之美
--小学语文三年级下册“复述故事”单元教学策略研讨活动

      三年级下册第8单元编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》、《枣核》四篇课文。备课中我们发现，本单元编者匠心独运，首先安排了两篇有趣的童话故事和两篇有趣的民间故事，这符合了本单元的主题“读有趣的故事”，内容高度集中、聚焦。其次，在内容的编排上，一篇精读课文，一篇阅读课文的整体设计，目的是帮助老师聚焦单元的语文要素，将精读课文的能力训练通过课堂实践和总结，由学习主体将习得的方法尝试迁移，运用到略读课文的学习中，实现由课内向课外独立阅读的桥梁过渡，一学一用的编排启示我们一课要一得，理解和运用要并重。

        活动伊始，本次大单元教研活动的主持人祁亚玲老师介绍了担任此次活动主讲的老师们。接下来蒋雪老师详细地阐述了小学语文三年级下册第八单元整体设计。上课之前，工作室全体成员对三堂课进行了深入研讨。老师们从教学设计，到课堂展示各环节都做出了客观精准的评价，并针对磨课出现的问题，提出了改进建议。经过反复研讨，不断对三节课进行调整优化。

       最终，这个单元的学习总任务定为“复述有趣故事、共享童趣之美”。将单元内容结构化统整为“寻找趣，让复述有兴趣；品味趣，让复述有重点；表达趣，让复述有顺序；运用趣，让复述有增量”这四大子任务，并且以“故事大王闯关赛”主题情境作为真实的任务情境，以围绕复述学方法、复述能力实际运用、归纳小结助益复述为线索，为学生更好地理解和践行单元主题做下铺垫。

         跟随主持人的脚步，赵娜老师本节课带领学生完成单元的统整性学习,课堂进行了“寻题目之趣”“寻文字之趣”“寻内容之趣” “寻方法之趣”四部分内容。学生通读单元课文后，自主学习单元字词，完成识生字、知情节等基础练习，用闯关的方式拿到参会门票，孩子们学习的积极性立即调动了起来。其次，在单元导读课中，又梳理出第八单元课文，小组合作找到自己觉得最有意思的地方，与同学分享，在学习的过程当中，赵老师巧妙的把本单元的教学，重点内容以小诗的形式串联起来，采用生生读，师生读的方式，让孩子们很快理清本单元课文的主要内容，大大激发了学生的学习兴趣。

         王风格老师旨在落实学生综合发展的素养目标，实现概念性理解。本堂课包括“巧用表格走进故事”“紧扣有趣讲好故事”“类文阅读复述故事”三个内容,小组同学经过商讨，通力合作,将小组中学到的有趣故事，依托故事大王闯关赛情境来“复述”故事，给不同兴趣爱好、不同能力的学生提供施展才华的平台，在本课的教学当中，王老师抓住‘意想不到’让孩子从多角度寻找并感受，通过抓关键动词，心理描写，语言描写，神态描写，为详细复述搭好支架。

         刘亚男老师用“故事大王闯关赛”大情境，以板块辅助学生确定视角,使“复述”的方法学以致用。学生小组合作按要求复述故事，引导学生进一步体会童话以及民间故事的有趣，为下一步创编和最后的趣味故事分享做好充分准备。

      靳妍校长以““趣”用支架落实语文要素，“趣”线贯通提升语文素养” 为主题，进行有关复述故事的微讲座。讲座通过以下四个方面：1.聚焦要素，确定单元目标。 2.巧借支架，落实复述训练。3.“趣”法引写，编创趣味故事。4.分层评价，精准提升能力。

        在课程设计上，通过学习闯关层层递进，不断获得新的目标和成就。每一个观卡又有准确的评价量表，通过分级分层评价，体现复述故事的进阶，展现课堂教学评一体化。

        紧接着三位授课教师进行简单的说课，活动最后，奎屯市教育局教研室语文教研员蒋佳容老师进行了小结。学无止境，教无定法。先进的教学理念得益于思想火花的碰撞，更得益于教学教研中的不断学习和改进。

      每一次观课，都是一次照见自己的机会。聆听讲座，更是一次见天地的深刻洗礼。

       知不足，然后能自省也；

       知困，然后能自强也。

      语文工作室全体成员定会坚持热爱，聚力前行，努力深耕课堂，成就自己亦成就学生！