此时万物生明媚，春风开启新征程。5月15日，王立萍工作室启动仪式暨平邑县第二届小学语文青年骨干教师提高班开班会议在平邑县第三实验小学召开。这场启动仪式，既是一场教育的盛宴，也是一场思维的碰撞，更是一场朝着美好未来迈进的征程。
活动议程
揭牌仪式
平邑县教体局李局长和郭主任为王立萍名师工作室揭牌。
领导致辞
教体局李局长明确了名师工作室成立的意义，对工作室的开展寄予了厚望，并提出了要求和希望。希望各位老师能够借助名师工作室的平台，抓住机会积极展示自我，以科研引领教研，教研体现科研。
工作室主持人发言
主持人王立萍老师发言指出，名师工作室的启动仪式这不仅是教研工作新起点的标志，更是我们共同追求教育卓越、探索教学创新的集结号。相信我们工作室全体成员将凝心聚力、踔厉奋发、笃行不怠、众行致远，不断探寻教育真谛，共创一路繁花。
青年代表发言
工作室青年教师也进行了成员代表发言。他坚定的表示，在导师的引领下，通过自身的努力和实践，一定能够在语文教育事业中取得更加优异的成绩。
专家报告
上午赵金花老师进行了“课内外阅读一体化—如何搭建整本书阅读教学体系”的报告，
赵老师从为什么读、读什么、怎么读、阅读场景以及阅读资源五个方面深入阐述如何搭建整本书阅读体系。通过“16本效应、每天坚持30分钟、高考成绩提高70分”三组数据，告诉我们阅读的重要性。重在培养学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读经验，培养学生的核心素养。
阅读示范课
第一节课由王欢老师带来的《宝葫芦的秘密》（节选），王老师聚焦故事，让学生感受童话的神奇之处，最后在所学基础上让学生化身作家，从奶奶的角度讲故事，从外貌 语言 动作和心理方面将故事讲得生动有趣，每个孩子化身小作家上台讲故事。课堂上，学生完全沉浸在童话世界的美好中，在引导学生体会人物真善美的形象时，让真善美有了更深的认识。
第二节是高欣欣老师的整本书阅读《宝葫芦的秘密》，老师从看封面、读目录、读导读等方面告诉孩子怎样去了解故事。老师激励学生在文中发现、探索，鼓励学生将探索所得在班级进行分享，持续激发阅读兴趣。 整节课老师将课堂还给了学生，学生能找到自我，学生愿意说敢说，非常精彩的课堂。
第三节是刘士艳老师执教的习作课《故事新编》，刘老师从结局入手，结局不同——情节不同，设想故事情节，分别从兔子的角度和乌龟的角度思考创设新情节，并且在指导过程中注重回顾课文中的写作方法让孩子们学以致用。整堂习作指导有层次，有逻辑，有方法，让孩子们沉浸其中。
评课议课
平邑县语文教研员廉立玲老师对于今天几位老师的课堂进行了评课，指出今天的课堂做到了四个能:
一是能观照整体。
二是能依标扣本。
三是能把课堂还给学生。
四是能有教学评一致的意识。
同时，廉老师还提出了四点要求:
一是加强对整本书任务群的研究，加强对导读单的研究，搭建支架。
二是加强对整本书阅读活动朗读的展示。
三是加强大单元教学整体架构。
四是加强教师队伍读书写字专业素养提升。从教师到学生，实现语文素养的全面提升。
学有所得，研有所获。短短的一天学习在专家、老师们精彩纷呈的分享中落下帷幕，让我受益良多。在以后的语文教学工作中，我们将在精研教材的基础上，立足学习任务群，将任务群落实到课堂，激发学生学习的积极性与主动性，在思维训练中提升学生的语文核心素养。研读课标，行而不辍。明确课程内容就是学习任务群，学习任务群就是学习内容，落实学习任务群，会加强学生学习的主动性，加强教学的实践性，遵循新课标用好统编教材。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。语文教学就好比无涯之海，而行者无疆。唯有积跬步，方能致远。