夏之美，在于生机与灿烂；教之美，在于钻研与提升。为进一步优化复习备考策略，准确把握考试方向，增强教学的针对性和高效性，5月16日上午，曲屯镇中心校六年级语文复习备考研讨会在五龙庙中心小学如期举行。全体语文教师，齐聚一堂，共赴研讨之旅。
左萌霞主任主持了本次会议，曲屯镇全体六年级语文老师认真积极参与。
左萌霞主任首先做了复习备课动员讲话。她就毕业班教师的辛勤付出给予了充分的肯定，并做了明确要求:一：结合课标学业评价要求，夯实学生基础；二：关注学生的学习行为，注重学法指导，结合实际，提高效率；三：关注待优生，补足短板；四:劳逸结合，保持良好的学习状态；五:关注学生身心健康，提信心减压力。
古人云：一花独放不是春，百花齐放春满园。各六年级语文教师就平时复习中的有效方法进行分享、遇到的困惑进行交流，大家各献良策，整合资源，为期末总复习打下牢牢的基础。
首先五龙庙小学许克老师分享交流了她在上一届六年级语文复习方面的备考经验。如备考要总体、精细规划；抓住模考契机，针对性重点讲评，个别、特别指导；减少重复性、机械性的抄写作业；理解厚爱学生，多关注，以情动人；放稳心态，不急不躁，多一些真诚且恰到好处的表扬。
许老师的耐心、爱心、细心、责任心，感动着在座的每一位老师，带领着我们向语文教学更深处漫溯。许老师主要从以下几方面进行了分享交流。
内容上：1.要夯实语文基础；2.要抓学生阅读方法的掌握和阅读水平的提升；3.要努力提高学生的习作水平。
从策略上：1.要依据教材、课标和学情，确定复习目标；2.要制定详实的复习计划，突出重难点，体现培优辅差；3.要梳理知识，并在梳理中巩固、补缺、获新；4.要讲究方法，以课本、课堂、练习、提升能力为主，做到有效乃至高效的复习；5.要查漏补缺，温故知新。
最后许老师强调六年级语文的复习要依据新课程标准，从单元复习法➡️板块复习➡️重点复习➡️拓展复习➡️自由复习。
接下来，各位老师分别做经验交流，献计献策，介绍各自的复习策略及建议。
讲——讲得其法，助力前行
寄宿制小学刘丽老师
语文试卷的讲评，不仅是学生巩固知识、提高能力的重要环节，也是检验教学成果、调整教学策略的关键步骤。
寄宿制小学刘丽老师，就往年试卷出题动向分析之后，将试卷讲评课程分为两阶段：先是学生自主纠错后，进行思考探究，疑难问题小组间交流解决，然后老师讲解。刘老师在此也分享了答题的两大法宝：一是关联教材；二是借助材料。
一、关联教材。试卷中的四类题目可以回扣课本中的知识点来解决，分别是诗词默写、诗歌鉴赏、文言文阅读和标题的作用。在今后学习中，学生应回扣课本，万变不离其宗。
二、借助材料。试卷中出现的大量材料会成为学生完成题目的助手。在以下三类题型中，材料的运用较为广泛：1.名著阅读题；2.综合性学习题；3.非连续性文本阅读。通过对材料的阅读与理解，学生要能够从材料中提炼关键词句，按照题目要求完成作答。
花栗树小学谢立峰老师
花栗树小学谢立峰老师对考试作文进行分析。谢老师指出，我们要打造作文的“铁三角”——审题、立意、构思，并以本次材料作文为范例，对以上三个方面进行详细解读。
一、材料作文的审题方法：拨开云雾见青天——圈点信息，审准题意。1.抓取关键句；2.分析关系法；3.采取多角度；4.整体把握法。
二、材料作文的立意方法：千古文章为先——扣题追问，化大为小。立意不是信马由缰的，而是根据材料解读出命题人的所指的表达方向，也就是挖隐含信息。
三、材料作文的构思方法：主体骨架浑天成——扣题依材，清晰别致。选择最佳角度来表现文章中心，根据主题和题材的关系，使全文的布局做到有序、有旨、有特点，构思布局应力求做到新颖、精巧。
析——精准剖析，把握方向
寄宿制小学吴春晓老师、马莹老师
吴春晓老师认为在积累与运用板块中，字词、标点、病句的命制以语段为依托，紧扣课标中对“语言运用”的学科核心素养要求。综合性学习以“走近身边的文化名人”为主题，设置“走近鲁班传说”“体验鲁班发明”“传承鲁班精神”活动板块，贴近学生生活，使他们更加了解地方文化，增强文化自信。
马莹老师在阅读板块，诗歌鉴赏题主要从内容理解和赏析词句方面进行考察，学生存在对内容理解过浅的问题。文言文的断句题相对完成度不高，部分学生对句中重点词语意思不明确，文言语感需要着重培养和训练。非连续性文本考察学生对材料中信息的收集整合能力，并与名著阅读结合，灵活考察，部分学生出现审题不清、思维不严谨、对名著中人物情节不熟悉等问题。记叙类文本阅读中，学生对词语的语境义和修辞手法的作用把握不够准确。
享——建言献策，妙招齐下
接下来，唐瑶老师、高圆圆老师分别做经验交流
高老师分享了她的一些具体复习方法。高老师非常注重同学间的团队合作，为学生制定切实可行的复习计划，明确复习方向，扎实深入课程标准，根据学生学情完善教学。
一、以计划为先，吃好定心丸。开学制定“二调”之前的复习大计划，在具体授课过程中，再依据实际复习的效果和学校工作的安排，随时进行周计划的微调。
二、教研为重，雷打不动。坚持两项教研活动，一是每周五集体大教研，研讨课标、教材、习题，明确下周复习任务和进度。二是“每日碰头会”，集思广益，形成比较理想的授课内容和教学设计。
三、讲练结合，强化落实。“二调”之前，以复习备考古诗文默写和文言文为主。除此之外，还兼顾专项复习、作文训练、模考演练。
唐瑶老师也对下一阶段语文复习教学提出了自己的一些建议：
一、基础知识需夯实，整理落实促提升。引导学生归纳整理易错字词及古诗文名句，活学活用，并通过多种方法进行巩固检测。设置广阔的实践情境，指向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的语言实践。古诗文复习还要做到“能理解、会运用、善归纳、懂迁移”，提高学生课外文言文阅读能力。
二、养成习惯熟思路，阅读赏析在掌握。在阅读理解复习时，注意以下技巧：圈划关键语句，认真审清题目，养成主题意识，表述简明清晰，掌握答题思路。
三、积累选材写真情，妙笔生花出佳作。第一，梳理总结自己生活中鲜活而闪光的素材；第二，精修细改自己写过的优秀作文；第三，进行一文多用专题训练，学会将平时的作文素材，运用到新的作文题目中。
最后左萌霞主任作总结发言。
执行语文三轮复习计划：
第一轮复习夯实语文基础，将小专题复习穿插在文言文复习之中，老师构思规划好复习备课任务、列好复习提纲，引领学生进行复习。
第二轮复习提高语文能力。做真题，研究真题，对各地散文、小说、课内阅读、课外阅读题型进行归类，在现代文专题复习中让学生明确考试题型、考试内容和考察方向，以便掌握考试取胜法宝。
第三轮复习积累实战经验，以“考-改-评-练”的形式，反复考试，练习巩固。在讲评试卷时注意四个点：1.易错点，巩固基础；2.疑难点，讲解练习；3.疏忽点，反复提醒；4.能力点，稳步提高。
在备战作文时做到四个“关注”：关注生活，关注生命，关注他人，关注自我。
复习路上，让我们全力以“复”，在有限的时间内进行有效的复习，彰显课堂实效，提升教学质量！希望我们所有老师让复习有的放矢，行之有效，相信定能为学生打下坚实基础，为迎接即将来临的毕业考试做好充分准备。