《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“亲近自然，喜欢探究，在有初步探究能力中认识周围事物和现象。”幼儿园种植区就是大自然的一个缩影，是孩子认识自然的最直接途径，它为孩子提供了可以每日接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，不仅能让孩子开阔视野，还能激发其好奇心。
“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”，孩子们一下就猜出了是花生，小小的谜语引发了孩子们的多个疑问，有的说：“花生的种子是什么？”有的说：“花生是长在泥土外的还是泥土里的……”孩子们的问题更多了，接下来,我们的花生之旅开始了。
课程缘起
一次幼儿园午餐，小朋友说:老师我发现白胖子了。接着有更多小朋友说发现了白胖子，看小朋友兴趣很高，我们就此开展了观察与记录。
课程实施
科学活动_认识花生
通过观察我们发现
丫丫说：“花生米是圆形的，一粒一粒的，外面的壳保护着花生米”。
程程说：“花生是躲在硬壳里的，里面还有一层红色的外皮。”
小丁说：“花生米是圆圆的，像我们的肚子一样”。
凡凡说:“花生的果肉是白色的。”
原来花生有这么多的秘密！带上我们的花生一起去体验更多的乐趣吧！
品尝花生
花生能吃吗？
小赵说:“花生是硬的，很香很甜。”
种植花生
孩子们对种植的兴趣非常大，并且也十分期待。但是孩子们没有接触过种植方面，通过前期我们的调查发现孩子们都认为花生只能种在土里。当老师提出可以进行水培时都表示不可置信，于是我们决定使用土培和水培两种方式来种植花生。
老师，水培土培花生我们要选什么样的种子呢？
多吉说:“我觉得是生花生，因为只有生的才能生根发芽啊！”
4月1日我们采购了生花生组织幼儿进行了剥花生并将花生种子泡在水里进行催芽。
4月2日将泡水里的花生捞出来包在纸中静置等待⌛️
静待花生
4月3日花生并无任何变化，我们进行了思考可能是天气不好
4月7日清明放假三天我们发现花生已经成功催出了芽，我们开始进行了种植
4月10日我们发现花生下面的芽越来越长了，同时我们也进行了换水淘汰了一些坏死的种子
4月12日我们发现花生开始长叶子啦！
绘本-我要种花生
今天给小朋友们带来一个有趣的故事，故事里的小毛豆是一个非常有好奇心的小朋友，他有件很有趣的事情想带大家分享听了这个故事使我们懂得了，
我要做一个善于探索、积极动手的人，
要懂得思考才会发现问题解决问题哦。
探索_花生的果实
通过绘本故事，我们了解的花生是长在土里的，那花生为什么不能长在上面呢？
丫丫说:“如果长在上面会被小鸟吃掉！”
通过我们观察我们的花生发现它的叶子不同，还发现花生没有接触果实，那为什么没有结果呢？
妙涵说:“老师绘本里讲了花生是结在下面的，而且是长在土里的，我们观察土里的也没有结果，水培也没有结果是我们没有浇水，施肥吗？”
社会_移植花生
通过小朋友的讨论，觉得是我们花盆太小了不适合花生的成长，那要怎么办呢？
瑞涵说:“老师我想把它移种到花生地里去。”
萱萱说:“老师我想把它移植到花园里。”
最后和小朋友讨论吧我们的花生移植到后面菜园里。
带上我们的小花生，铲子，还有测量工具，我们一起出发吧！
首先用小铲子挖一个小坑，拿出我们的花生苗，种植在坑里填上土，最后我们测量高度，观察幼苗，做好记录。
最后愿我们的花生能接出果实。
张雪门先生说：生活即教育。活动从生活而来，从生活而开展，从生活而结束。通过“花生旅行记”这一活动，让孩子们了解了花生的生长过程，也让孩子们体验劳动的乐趣。在认识，品尝，移植的过程中，培养了幼儿的思维能力、语言表达能力、动手能力等；也锻炼孩子的手部小肌肉，又能提高幼儿感知能力和手的灵活性，让幼儿在快乐中学习和成长。
供稿:马佳丽
核稿:张宁宁
编辑:马佳丽
审核:翟慧慧