蓄力提升，赋能启航——C048恩施州名师名校长跟岗培训（五）

 名校访学   “影”之科技 

 翠竹青松绕学堂，书香飘逸十五小。

办学理念墙上展，师者风姿照四方。

科技长廊光闪烁，七彩光芒映眼瞳。

创客空间藏奇趣，艺术传统共交融。

      一踏进光谷十五小，校园文化独具匠心，每一处都透露出其深厚的信息化进程和独特的办学风采。门厅的墙面，仿佛是一本翻开的书籍，其上细致入微地展示着学校的办学理念和教育理念，这些文字犹如明灯，照亮着每一位师生和学校发展的前行之路。

      继续前行，一条科技感十足的长廊跃然眼前。在这长廊之中，一个炫目的立体球熠熠生辉，它散发出七彩的光芒，如同夜空中最亮的星星，吸引着每一个过路人的目光。这光芒不仅照亮了整个长廊，更象征着“科技之光”，照亮了学校对于科技教育的坚定追求和无限期待。

      走进创客教室，仿佛走进了一个充满无限可能的“艺术之谷”。在这里，绿植郁郁葱葱，为室内增添了生机与活力。而创意编程、智能机器人等科技元素则让人感受到了现代科技的魅力。更值得一提的是，这里还有皮影搭台和皮影雕像等传统艺术展示，让人在领略现代科技的同时，也能感受到传统文化的深厚底蕴。这些元素交织在一起，构成了一个丰富多彩的“艺术之谷”，让人流连忘返，沉浸其中。

学校研发皮影发展历程

精彩之处

 适尔教研 文海探秘

       首先，该校柯文星老师为我们带来了一节课例《海底世界》，领略海底世界的神奇。在整体感知环节中，引导学生说出海底世界的特点：景色奇异、物产丰富。紧接着，柯老师让孩子们默读2—6自然段分别写了什么内容，同学们认真回答，分别从光线、声音、动物、植物、矿藏等方面来展开写的。海底世界丰富多彩，美轮美奂，真是有趣极了！柯老师带着孩子们一起来学习第四自然段，用动图加文字的形式带领同学们整体感知各种动物的活动形式及特点，了解动物们的奇趣和可爱。

       课后，所有语文组成员进行了共创式教研，老师们对柯老师的课给予了充分的肯定和高度的评价，同时，老师们还从目标、内容和训练三个方面对柯老师的课进行了优化和重建。

      区教研员对课堂教学和教学研讨活动进行分享。首先，对语文组的共创式教研活动做了整体点评，她认为这是一场全体教师卷入的有效教研。然后，用“四有”指导了深入教研的具体做法。即：有“备”（提前就教研课、教研任务读教材、读课堂，做到有备而来）；有“序”（设置科学的公平竞争机制，如：小组发言、展示等从机会、时间等方面要有相对的公平。）；有“效”（要求所有教师的发言要直击要领）；有“质”（分板块、分年级布置任务）。她说，教研形式的背后是教师专业的成长，因此，我们要注重教研形式细节的打磨，从形式入手，让教研提质增效。接着，研讨本节课，从教材出发，要有单元整体意识，用好单元导读页，具体做法，比如：单元第一篇课文要仔仔细细地学习单元导读页，第二篇课文进行巩固。从教学目标出发，落实好一任务三要素，一任务是指怎样围绕关键句，把意思写清楚，三要素要求学什么：学写法；怎么学：发现写法，尝试表达；学到什么程度：能仿说，能仿写。最后，给大家提出三点建议：一是从单元整体入手；二是深入研读课标和教材，拟定好自己的教案；三是教案拟定好后对照教参进行反思是否准确。在环节的最后，刘校围绕感谢从三个层面进行总结。

第三组团队成员