教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。5月14日，三年级语文组如期开展了学科教研活动。
八单元的课文以“有趣的故事”为主题，田老师以“有趣”为主线，设计了有趣的课堂导入、有趣的角色朗读、有趣的故事复述以及有趣的文言故事等教学环节，引导着学生在轻松欢快的课堂氛围中熟知故事情节、掌握复述技巧，了解了更多有趣的故事。
课堂开始，田老师围绕本课的生字新词进行了扎实的教学。多种形式的认读让学生们充分掌握了本课的重点词语，一笔一划的易错字指导帮孩子们扫清了书写障碍。
课堂上书声朗朗，通过同桌合作读、带着问题读、男女生分角色朗读三种方式，学生对于大篇幅的故事内容有了深刻的了解。
本堂课的重点是引导学生借助表格复述故事，对于三年级的学生来说要明确复述故事不是背诵课文，要有方法有技巧的复述故事的主要情节。为此，田老师以文章的第一部分为重点讲解内容，让学生借助鱼骨图，抓住关键词尝试复述。有了复述的锚点，学生们就能在课堂上自信地复述。
有趣的课堂不仅需要有趣的故事，还需要有趣的观众。田老师借助课件中的表格，对故事大王和最佳评委做出了要求，学生们有讲有评，老师适当的给予引导，践行了语文课堂上的教、学、评一体化要求。
课堂展示活动结束后，学科组的老师们聚在一起进行评课，指出了本节先导课的成功之处和不足之处。思维的碰撞激发了更多的教学灵感，也给老师们带来了更多的教学智慧。