为落实新课标要求，推进作业评价改革，充分发挥作业育人功能，进一步提高作业质量，探索“双减”背景下有效的作业设计模式，减轻学生课业负担，促进教师专业成长。汤原县振兴乡学校开展了“志合越山海，聚力共前行”四校联盟教研交流活动，本次活动以作业“新”赋能，践行真“双减”为主题展示单元作业设计，落实减负增效，参加活动的学校有汤原县第一中学、汤原县香兰镇中学、汤原县梧桐河学校和汤原县振兴乡学校，共同进行区域教研。
活动方案
活动日程表
活动签到薄
在教育的征程上，我们携手共进。一场别开生面的联盟教研活动，就此拉开帷幕，参加本次联盟教研活动的领导有汤原县第一中学党支部书记、校长段立敏，教务主任丛文艳；汤原县香兰镇中学党支部书记、校长冯晶，副校长胡明珠；汤原县梧桐河学校党支部书记、校长周景波，副校长王跃；汤原县振兴乡学校党支部书记、校长李正江，副校长李海斌。
活动展示课
轩春雪老师的展示课利用AR技术创设《反比例函数》的实际情境，课堂聚焦于新课标理念，实现了信息技术与数学学科教学的有效融合，信息技术的运用，让知识点更加清晰呈现，同时注重五育并举，实现跨学科教学，物理学科和生物学科同数学有机结合，充分的教学互动能发挥学生主体地位，让学生在感知、体验、实践、掌握所学的知识。
教学研讨
针对轩老师的展示课各位领导和老师做出精彩点评和指导。点评中指出，信息技术与数学学科的融合让人眼前一亮，反比例函数与物理、生物学科的融合自然巧妙，板书设计有深意，德育渗透自然而又激励学生。
作业设计展示
汤原县振兴乡学校轩春雪老师的作业设计将核心素养落实到作业内容， 将数学与生活紧密结合，设计了基础类作业和拓展类作业，让孩子们在生活中认识数学、应用数学。强化了学生的转化思想、模型意识和数形结合的思想，具有针对性、层次性、综合性和特色性，运用科学的评价方式，促进教学效率提高。
汤原县振兴乡学校李惠琰老师《第五单元作业设计》，从目标、单元教材分析、学情分析、作业设计思路四个方面展开阐述，既体现层次性，又体现螺旋式上升的要求。杜绝死记硬背，倡导“举一反三”，学以致用；且作业形式灵活多样，注重对学生动手操作能力和实践能力的培养，以实现学生语文综合素养的整体提高。
汤原县梧桐河学校杨颖慧老师在《电功率》这一章所设计的课时作业和单元作业致力于为学生提供具有自主选择性，不同形式的作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现和挖掘，让学生体会到“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
汤原县第一中学赵谦老师在《人体呼吸》的作业设计中坚持落实“双减”政策，渗透生物学科核心素养，注重培养学生实践操作和探究能力，以及跨学科学习和数学分析能力。必做题和选做题充分面向不同层次学生，让每个学生都得到发展。
汤原县第一中学邵琦慧老师深刻解析课标要求，在《实数》这一章的作业设计中注重提升学生思维能力，感悟数形结合、分类讨论等数学思想；单元作业上承核心素养培养要求，下启课时学习目标达成。基于学情，把握作业设计方向；设置基于真实生活的情境任务，激活作业设计灵魂。
汤原县梧桐河学校历史教师常道成玉在《文艺复兴》作业设计展示中，从单元教学目标、学情分析、作业分层设计三个方面展开论述，通过夯实基础、能力提升、拓展延伸三个类型的作业，落实学生唯物史观的学科核心素养，加深学生对文艺复兴的实质认知，增强学生的民族自豪感。
汤原县香兰镇中学道法教师李文瑞《权利和义务》作业设计展示中，从单元分析、单元学习与作业目标、单元设计思路、作业设计说明、评价反馈、结果使用与反思六个方面展开阐述，旨在加深对知识的理解和把握，逐步构建单元知识体系，引导学生关注生活提升观察能力和思辨能力，增强社会责任感，主动承担对自己、对他人、对社会和国家的责任。
汤原县香兰镇中学地理教师曹乾在《东南亚》作业设计展示中，从聚焦课标、精设目标、动手操作、定量评价、回顾反思五个方面展开阐述，旨在培养学生利用地理工具获取地理信息的能力，尊重学生主体性与差异性，完善学生区域认知以及适应未来社会的能力。
参观汤原县振兴乡学校劳动教育实践基地
劳动教育实践基地基地种植的作物种类丰富多样，有柿子、韭菜、黄瓜、豆角、茄子、水萝卜、臭菜、香菜、辣椒等蔬菜，是我们学校劳动教育的重要组成部分，也是我们实践、锻炼的重要基地。在这里，各班级劳动基地解说员分别介绍自己班级的种植种类和种植方法。这不仅让学生可以学习到各种农作物的种植知识和技能，还可以培养学生的实践能力和动手能力，学生们通过参与种植和采摘体验辛勤劳动后收获的过程，更体验到了劳动的乐趣，增强了自我认同感和团队合作精神。
兴趣班展示
为了切实落实“双减”政策，减轻学生课业负担，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，学校开设丰富多彩的兴趣班，为同学们提供了广阔的发展空间和探索机会，丰富的兴趣班活动更让校园生活更加焕发活力。学校课间操《少年中国说》增强学生体魄，缓解学习压力。课后服务兴趣班也分别展示了篮球、足球、非洲鼓、打击乐、萨克斯和美术作品，学生在多样化的学习活动中发展自己的特长和优势，同时也促进学生的全面发展。
本次教研活动在双减政策的背景下，着重讨论了作业设计的理念，活动取得了以下成果：
1. 深入理解了双减政策的目标和意义，明确了作业设计改革的方向。
2. 讨论了作业设计的优化策略，如提高作业的有效性，提升学生的核心素养。
3. 分享了各学科在实际教学中的作业设计案例，为其他教师提供了有益的参考。
颁发证书
本次开展的联盟教活动，为教师提供了交流与学习的平台，让教师有机会接触到不同的作业理念和方法，拓宽视野，提升专业素养， 通过观摩、研讨等活动，教师能借鉴他人的经验，提升教师作业设计能力，真正做到 “作业赋新能，践行真双减”，加强了教师之间的联系与合作，形成良好的教研氛围。 对学校而言，建立教研共同体，有助于在联盟内形成教研合力，推动教学改革和创新，进而提高学校的教育教学水平，达到资源共享与互补，联盟内学校可以共享优质作业设计资源，实现优势互补，营造积极向上的教研环境，推动区域联盟教育的持续进步。
此次联盟教研活动虽已落幕，但教研的脚步永不停歇，我们将继续携手前行，书写教育的更美篇章！
审核：李海斌
编辑：李垚霖
文字：轩春雪 李惠琰