2024 年 5 月 13 日周一，在花垣县第二小学迎来了一场别开生面的整本书阅读公开课活动。这不仅是一场知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。在这里，我们共同见证了阅读的魅力，感受了书海的深邃。
活动伊始，教师们精心准备的公开课吸引了众多师生的目光。她们巧妙地运用各种教学方法，将书中的故事、人物、主题等生动地展现在学生面前。从角色扮演到小组讨论，从思维导图到多媒体教学，每一堂课都充满了创新与活力。
杨晓凤老师的《愿望的实现》最精彩，她能够充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时又能引导学生深入思考寓言故事背后的深层含义。
龙凤老师上的《同桌的阿达》绘本阅读课给人留下了深刻的印象。教学目标明确，龙凤老师清晰地将《同桌的阿达》的教学目标定位为通过阅读绘本，引导学生理解友情、宽容和尊重他人的重要性。通过课程的推进，这些目标得到了很好的实现。
龙凤老师上的《同桌的阿达》绘本阅读课是一堂非常成功的课。她通过多样化的教学方法和深入的情感体验，引导学生深入理解和感受绘本的内容，同时也培养了学生的思考能力和想象力。这堂课不仅让学生收获了知识，更让他们感受到了阅读的乐趣和魅力。
梁绍群老师在《伊索寓言》整本书阅读导读课中，对《伊索寓言》中的经典故事进行了深入浅出的解读。她运用生动的语言和丰富的实例，帮助学生理解寓言所蕴含的深刻道理，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧。
梁老师还为学生提供了实用的阅读策略，如如何快速阅读、如何理解寓言的寓意等。这些策略不仅有助于学生更好地阅读《伊索寓言》，也为学生今后的阅读提供了有益的帮助。
龙玉玲老师的《中国寓言故事》整本书阅读推进课是一堂非常成功的课程。她通过精准的内容选择、多样的教学方法、深入的思维启发和强烈的情感共鸣，使学生深入理解了《中国寓言故事》中的经典篇目，提高了他们的阅读能力和文化素养。同时，她积极营造的课堂氛围也让学生感受到了学习的乐趣和魅力。
麻绍莲老师的《中国寓言故事》分享课，以书的核心内容为出发点，通过引导学生回顾阅读全过程并分享阅读体会，有效地增强了学生的自信心，同时也展示了他们在阅读过程中的深入理解和扎实收获。
最精彩的环节莫过于联系生活应用寓言的部分。麻老师引导学生将寓言中的道理与现实生活中的情境相结合，思考如何在实际生活中运用这些道理。学生们纷纷发言，分享了自己对寓言的理解以及如何在生活中加以应用。例如，有学生提到“塞翁失马，焉知非福”的寓言故事，认为在生活中遇到挫折时应该保持乐观的心态，因为坏事也可能变成好事。这样的分享不仅展示了学生们的思考能力，也让他们更加深刻地理解了寓言中的道理。
通过麻老师的《中国寓言故事》分享课，学生们不仅回顾了自己的阅读过程，增强了自信心，还学会了如何将寓言中的道理应用于现实生活中。这样的教学方式不仅有助于提高学生的阅读能力，还能培养他们的思考能力和应用能力，使学习和应用紧密地联系起来。
曾嘉老师的《三国演义》推进课的切入点——品析诸葛亮的形象，是一个非常吸引人和有深度的主题。明确品析诸葛亮形象的具体目标和指导方法。教师设计一系列有针对性的问题和任务，引导学生从诸葛亮的智慧、忠诚、战略才能、性格特点等多个方面进行深入剖析。同时，曾老师提供了一些阅读方法和策略，如圈点勾画、批注阅读等，帮助学生更好地理解和分析文本。
欧艳红老师执教《宝葫芦的秘密》的时候，使用了《宝葫芦的秘密》这部影片片段，凭借其引人入胜的情节和深刻的主题，成功激发了学生的阅读兴趣，使得学生在观影后纷纷捧起书本，沉浸在阅读的海洋中。这种现象正是导读课所追求的理想效果。
欧老师成功地引导学生走进了文学的世界，让他们感受到了阅读的快乐和收获。这也为今后的导读课教学提供了有益的启示和借鉴。
伍兰琴老师的课堂《青铜葵花》节奏缓慢，让人觉得很舒服。她没有催促学生，而是给予了学生足够的时间去阅读、思考和表达。这种注重细节的教学方式有助于培养学生的耐心和专注力，同时也体现了老师对学生的尊重和理解。
石灵姝老师给予了学生充分的阅读时间。通过给予学生十分钟的阅读时间，石老师为学生提供了一个安静、专注的阅读环境，让他们有机会沉浸在《西游记》的精彩世界中。
龙丽灵老师以她那富有感染力的嗓音，为我们勾勒出了《西游记》的宏大背景。她讲述了唐僧师徒四人的身世背景，以及他们为何会踏上这漫漫西行路。
龙丽灵老师和学生用思维导图一起学习了《西游记》中的经典章节。她不仅为我们讲述了故事的情节，还分析了其中蕴含的深刻寓意。
龙丽灵老师的《西游记》整本书阅读导读课让学生受益匪浅。在她的引导下，学生不仅领略了《西游记》的文学魅力，还制定了阅读计划。
全丽秋老师以她那特有的温婉声音，为我们讲述了《中国古代寓言》的起源与发展。她娓娓道来，仿佛每一则寓言都蕴含着深厚的历史底蕴和文化内涵。在她的引导下，学生仿佛穿越时空，回到了那个古老而神秘的年代。
全丽秋老师精心挑选了几则经典的寓言故事，如《狐假虎威》、《南辕北辙》等，为学生进行了深入的解读。她不仅为学生讲述了故事的情节，还分析了其中的道理和寓意。她告诉学生，这些寓言故事虽然简短，但却蕴含着丰富的哲理和人生智慧，值得学生反复品味和思考。
姚瑶老师对《大嘴鹈鹕》这本绘本的解读非常到位。她通过生动的语言和形象的描绘，将绘本中的故事情节、角色特点和寓意内涵都呈现得淋漓尽致。在讲述过程中，姚瑶老师不仅注重情节的连贯性和完整性，还善于抓住绘本中的细节，引导学生深入思考和感受。这种细致入微的解读方式，不仅让学生更好地理解了绘本内容，也激发了他们对绘本阅读的兴趣和热情。
莫生琴老师对十节整本书阅读的公开课进行了细致入微的点评，其见解独到且深刻，使在场的听课老师受益匪浅，收获颇丰。她以一句“不怕慢，就怕站”为喻，表达了不怕进度缓慢，只怕停滞不前的深刻哲理，鼓励大家在教育的道路上持续前行，不断进取。
撰稿：保靖县清水坪学校黄雨鹏
审稿：花垣县麻栗场小学郭娟
2024 年 5 月 15 日