为提升我县教师队伍整体教学水平和教育质量，帮助解决教师在教学教研中遇到的困惑与难点，促进城乡教育均衡发展，由闽南师大承办的2024年福建省基础教育“下沉式”教师培训（建宁县中学语文）在城关中学开展，为期两天。县教育局、教师进修学校非常重视本次培训，教育局徐铨局长、进修学校张荣生校长携全县各中小学校长、分管副校长、各校的教研组长、备课组长及全县语文老师参加了此次活动。
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5月14日上午，漳州第一中学的高级教师、市级骨干教师陈玉琴老师给我们带来了一节精彩的写作课，作文复习课本是一堂枯燥无味的课，可是陈老师以故事导入，迅速调动激发孩子们的学习兴趣。在教学中陈老师先从中考关于结构的要求入手，告诉孩子们写作中要想出彩的秘诀之一----采用画面组合这一创新形式，同时结合范文展示在探讨思索中教会孩子们如何运用三种画面组合法。随后，陈玉琴老师又围绕这一专题展开主题为《解构.再塑.创设----谈中考作文如何安排结构》的讲座。讲座中陈玉琴老师运用大量的丰富的学生作文实例，为我们介绍了文章结构的创新形式，有起承转合的纵式结构，有用美句导航、妙语作结、定点铺排的横式结构。然后从研究近5、6年的中考作文题中总结出中考高效备考的策略，从内容、文体、字数要求，特别是主题方面给了我们非常实用的备考建议。
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5月14日下午，漳州市玉兰学校正高级教师、福建省特级教师、省中学语文名师陈稻惠老师为我们做了专题讲座《明确目标导向，提升集备效率——以统编初中语文教材整体性教学设计为例》。陈老师的讲座主要从三方面展开:一是集体备课的意义，能有效破解教学资源匮乏，教师发展不均衡，减轻教师负担的弊病，提升教研水平，提高教学质量。二是集体备课的主要流程:主备人研究教材备出个案，小组成员讨论修订形成集体教案，教师再根据学情和自己的教学风格，根据集体教案分析确定自己的特色教案，教师最好还要能够养成写教学反思的习惯。接着，陈老师通过大量的课例分析，告诉我们不管是单篇还是单元整体教学，都应有整体性的设计理念，以主问题为引领，避免知识的碎片化教学，以提升学生的思维品质。陈老师的讲座既有理论，又有详实的典例分析，对我们集体备课活动的开展有很大的触动和帮助。
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讲座结束后，进修学校的平建斌副校长作了总结发言：教育厅组织的2024年福建省基础教育“下沉式”教师培训是一次订单式送培活动，陈稻惠老师的这一精彩讲座便是围绕我们下的菜单——集体备课展开的，对于我们集体备课活动更加规范、有效的开展，具有实质性的指导意义，我们一定要内化于心，外化于行。
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5月15日上午，由福州第十九中学高级教师游芳老师为我们送教。首先游芳老师通过一堂作文示范课让我们对初中议论文写作有了一个更高的认识。在课堂上，游芳老师将理论知识与实践练习相结合，让学生明晰分析论证的思路，以及如何把材料与观点之间的内在关系证明给人看。经过师生互动和生生互动，我相信每位学生都有所收获。之后游芳老师主讲了一堂关于“入格有法，出格有道”的讲座。这堂讲座就课程内容思辨性阅读与表达进行详细的解读，引导老师们联系自身的学习经历与积累的文学知识，同时应以学生为中心，关注和发现学生困难，做好学情分析，听后让我们受益匪浅。 `
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5月15日下午，福州格致中学鼓山校区高级教师苏丽英老师为我们带来关于“教-学-评一体化-现代文阅读”的讲座。首先苏丽英老师以自身的实例介绍她是如何在教学中将教学评的理论和实际相结合。对在实践中发现的一系列传统阅读教学问题进行了阐述，论述教-学-评一体化的内涵，价值和意义。接着明确告诉老师们如果没有清晰的目标，就无所谓教-学-评的活动；如果没有清晰的目标，也就无所谓一致性。同时强调老师们需要的是有效教学，这样有利于教师们在路径建构上减少课程实施的“落差”问题，在课程实施中促进教师的专业自主发展。告诉老师们如何基于教学评一体化的阅读教学路径和策略来写教案，改教案。苏丽英老师的这场讲座让老师们树立教-学-评一体化的意识，明确“为什么教”，“教什么”，“怎么教”。
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道阻且长，行则将至。此次培训内容充实，形式多样，培训通过展示公开课从教学理念、教学方法与技巧、教学思想方面起引领示范作用，有效地进行资源共享，实现了我县教师视域开拓和思维的提升。展望未来，老师们将继续在专家的引领中前行，步履不停，在探索中学习，在实践中成长。