【建设路小学·教师成长】名师赋能促成长，砥砺前行共沐光——第26届名师之路小学道德与法治教学观摩讨论会活动纪实

       为落实立德树人的根本任务，聚焦教材变革，准确把握新教材的编写原则、结构体系，探索基于学科核心素养的课堂建构路径，打造高效理想课堂教师的专业成长。2024年5月18日至19日，建设路小学三名教师赴古城西安，参加第26届“名师之路”小学道德与法治教学能力提升观摩研讨活动。

名师课堂  赋能成长

三年级下册第三单元

第9课巜生活离不开规则》

       深圳市福田区园岭教育集团园岭小学的叶文达老师以游戏导入，让学生初步体会到规则的意义，有规则的游戏才能更公平和快乐。整体以探索活动搭建规则之塔贯穿整个课堂，分别从三个方面展开：观察大观园——寻找规则，问号大探秘——感受规则，方法大追踪——践行规则，设计了多个情景让学生在课堂上情景再现，由熟悉的生活领域扩展到更加广阔的社会生活领域，学生的思想道德建设放在第一位，也要因材施教，关注如何去培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

       在《核心素养为导向的小学道德与法治课堂新样态》的微讲座中。叶文达老师提出一线教师要善于将专业知识转化为儿童的语言，“政治认同”就是爱国，“法治观念”就是规则意识，其次要提高专业知识水平，重视学科知识与心理健康教育的关联性，促进学生道德素养的提高，努力为学生构建平等和谐、互助友爱的心理适应环境，积极与学生形成情感对话交流，活跃课堂气氛。

四年级下册第二单元

“做聪明的消费者”第3课

《有多少浪费本可避免》

浙江省道德与法治名师朱希杰老师带来示范课四年级下册《有多少浪费本可避免》和微讲座《新课标背景下小学道德与法治学习路径探微》。朱老师用幽默生动的语言，从漫画导入，引出食物浪费话题，通过学生做出的食物浪费调查表和老师做的班级调查，让学生发现浪费的严重性和浪费的原因。在学生实际体验感受实物的重量及算一算的方式对比中引出学生的感悟，在思辨中解决困惑同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。在微讲座中，朱老师指出要在新课标中素养目标的引领下开展教学活动，课程目标要指向核心素养的落实，从任务清单引导下的探究学习和评价方式的改变出发，为道德与法治的教学带来了新理念，指明了新方向。

六年级下册第四单元

第10课《我们爱和平》

       南通市紫琅第一小学学生成长中心主任赵晓亮老师带来示范课六年级《我们爱和平》（第二课时）。赵老师通过回顾旧知引导学生感受战争带来的伤害，同时引出课题，将本课前后的知识联系起来，便于学生进一步学习。本课设置了三个活动：渴望和平、爱好和平、保卫和平，三个活动层层递进，环节设计丰富且有特色。在讲授渴望和平环节，赵老师课前搜集了大量的资料，如有关世界和平的雕塑、图标，审判战犯、纪念和平活动、国际和平日等阅读材料，让学生小组讨论交流，自主发现、自主学习，培养了学生的自主、合作学习能力；在讲授爱好和平环节，赵老师通过当今时政热点，俄乌冲突、巴以冲突、红海冲突以及别有用心的记者质疑中国，让学生模拟外交部发言人，反驳西方国家媒体的质疑，教师引导有方，学生参与积极且学习效果较好；在讲授保卫和平环节，赵老师从中国军人保家卫国出发，通过身边维和军人的自述，引导学生感受抗洪抢险的官兵、戍边战士等等为保卫和平作出的贡献。最后以展示我国古代有关和平的名言警句、习语金句结尾，激发了学生热爱祖国、热爱和平的情感。

        江苏省思政研究员董一红老师带来讲座《小学道德与法治案例教学》，董老师从小学道德与法治课案例式教学的价值、案例式教学的策略、教学效果的评价三大方面出发，结合教师在教学过程中的问题提出建议：教学过程要注重案例教学，选择、设计和运用个人和社会生活中的典型案例，鼓动学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力。案例选择要关注以下几点：一要坚持正面引导为主，二要紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题，三要具有真实性，典型性，可扩展性，能够服务核心素养的培育；四要关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力，能够引起共鸣。

五年级下册第三单元

“百年追梦 复兴中华”

第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》

       西安高级教师马亮老师带来示范课五年级《虎门销烟》。马老师设置了四个活动：民族之伤——鸦片的危害、民族之魂——林则徐虎门销烟、民族之光——追寻英雄之光、忆香港的前世今生。从大单元总体设计入手，以学生为主体，让学生发现问题、解决问题；以多种多样的课程资源落实教学目标；将课程内容进行结构化设计，让学生的学习内容更具逻辑性，每个活动目标都能为教学目标所服务，将核心素养目标落地生根；在课堂之中，教师善于评价学生，具有学生意识和评价意识。

       陕西省碑林教师进修学校教研员汝敏老师带来讲座《聚焦素养提升，优化教学设计》。汝老师从四个方面出发：思政课程“内循环”、课程思政“外循环〞德育活动 “大循环”、师资培训系列化，强调思政课程具有政治性、思想性、综合性、实践性， 制定教学目标时要立足核心素养，授课时要关注课本的二级框题，立足教学改革，创新各学段备课方式，课程思政是思政课拓展的外在因素，我们要善于挖掘身边的素材。

学习感悟  蓄力成长

谷昭华：参加第26届“名师之路”小学道德与法治课堂革新教学观摩研讨会是一次非常宝贵的经历，专家用先进的教育理念，精巧的课堂设计，灵动的课堂氛围给我们展示了示范课的同时，还通过精彩纷呈和深入专业的专题讲座让我们受益匪浅，收获良多。道德与法治课在实施过程中更应注重设计具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索，提高学生核心素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

张佳：参加第26届“名师之路”小学道德与法治课堂革新教学观摩研讨会，是成长和学习的好机会，我们最好的学习是聆听专家的课堂，观摩研讨是教师最好的成长，反思实践是教师毕生的功课。知无涯，学无境，思无边。每一次的培训学习都是为了在专业上有更多的学习机会，领会和落实新课标内容和精神，与时俱进，打造有温度、有深度、有趣又有用的高效课堂。

彭思嘉：参加第26届“名师之路”小学道德与法治课堂革新教学观摩研讨会，专家的引领让我们明确了方向，作为思政教育工作者，要不忘立德树人之初心，牢记为党铸魂育人之使命。只有着眼于世界百年未有之大变局，强化作为教育工作者的政治担当、历史担当、时代担当，才能培养担当民族复兴的时代新人。

  名师之路，相伴成长，

  追光而遇，沐光而行。

        我校思政课教师，坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，蓄力课堂创新，聚焦核心素质，深耕以德育人，努力培育人才。为培育有理想、有有担当的时代新人贡献自己的力量！