五月，携一份浅夏的芬芳，凝一份教育的真情。为落实“百县千镇万村高质量发展工程”和茂名市“四名”工作室教育行动计划，深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，2024年5月15日，茂名市梁祖彪名教师工作室和信宜市第三中学省课题组的成员，共赴信宜市华侨中学，联合进行研修活动。在这次活动中，工作室和课题组的成员们满怀激情，精心准备优课和讲座，开启了一场互学共研之旅。
活动一：观摩听课
工作室成员陆莲老师美丽大方，淡定从容，把控课堂能力强，整节课堂下来轻松自然。她的《笔底绘美摹丑，心怀同一家国——〈阿Q正传〉〈边城〉联读》课，分人物形象我来说、一方水土我摹、殊途同归我来悟三个学习活动进行，制定精密的学案，让学生自主合作探究，完成学习任务。活动内容紧凑，设计合理，环环相扣。陆老师在落实人物形象我来说活动时，设置学习任务清单化，学习清单表格化，且能引导学生回归文本研读找答案，共同合作探究，课堂气氛活跃，知识点落实到位。
工作室成员萧陶老师《<祝福>、<林教头风雪山神庙>、<装在套子里的人>之人物形象分析》的课堂，课堂比较新颖，既有课本知识点落实又能做到链接高考。萧老师整节课由绘制人物插图导入，通过品析人物插图落实概括人物形象答题思路，贴近高考，同时完成课本相关分析祥林嫂，林冲，和别里科夫人物形象的练习，同时能实题演练，落实能力点。课堂容量虽稍大，但是在萧老师的引导下水到渠成，整节课如沐春风。
活动二：评课活动
在评课环节中，先由两位授课老师分别对自己的课例设计、过程实施和教后感悟进行了教后反思，然后教师先相互交流评价，听课老师对两位老师驾驭课堂的能力，教态教法，课堂的有效性，学生的参与度等方面给予了高度评价。教师代表家全老师和刘芳老师都肯定了陆莲老师的课，从学生学情出发，让学生真正生发了学习，大单元教学也能过落实文本分析，注意细读文本，升华了主题。萧陶老师的课考虑到发挥学生特长和专业特色，让学生画插画，让学生真正发生，然后聚焦典型人物进行探究，同时提供学习支架，注重高考和实战以及课后拓展引申。教师的评课深入探究课堂，从教学目标制定、课堂设计、教学实践等方面都深入研究，切实地掌握了教学的技能，提高自己。
最后工作室主持人梁祖彪老师对这次教研活动作出了总结：第一，两节课都能注重文本解读和分析，锻炼学生的思维发展；第二双线教学很显著，教师引导和以学生为主体，通过各种方法引导学生参与课堂；第三，课堂有温度，有深度。温度落实在教师的亲和力，深度体现在课堂能走进文本、作者、生活、文化、和心灵，教学思路清晰，逻辑性强，呈现了高质量的课堂。
活动三：专题讲座
下午接着开展教研专题讲座。
首先由课题组成员梁恩承老师为我们带来的《核心素养下的高中语文课堂新样态》的专题讲座。恩承老师从核心素养和高中语文课堂基本样态这两个方面给我们进行分享。特别是分享诱导生成样态时结合《念奴娇•赤壁怀古》和《师说》这两篇文章为我们展示诱导生成样态的优点：一是能促进“教学相长”，实现师生的共同进步：二是为学生搭建层递式脚手架，帮助其一步步提升素养，也为学生演示了思维进阶路径。讲座为语文老师构建课堂基本样态提供了样板操作。
接着再由课题组成员潘日照老师为我们带来《高中生语文阅读读书笔记习惯养成策略》的专题讲座。潘老师的讲座由董宇辉火的原因是读很多很多的书以及笔记的重要性引入，接着从读书笔记是语文阅读教学的核心、制订分阶要求、传授笔记方法、激发主动意识四个方面进行分享。他的整个讲座深入浅出，实用性强，使人受益匪浅。同时还为老师阅读作读书笔记提供优秀案例。
“教”以潜心，“研”以致远，本次联合教研活动不仅引领着老师们走向更高效、更精准的课堂教学，也营造一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂，教学之业才愈加辉煌!