为贯彻落实《义务教育课程方案（2022版）》和《义务教育课程标准（2022版）》的精神和要求，促进数学教师专业发展，进一步明确跨学科主题实践活动的内涵，提高我校教师跨学科主题活动的设计与实施能力，经研究决定，5月15日下午在和生楼一楼举行“小学数学跨学科主题学习课例展示”培训活动。
胡俊芳老师与三年级的孩子们带来了精彩的《曹冲称象》课例展示。课前，胡老师播放的视频引发了学生们的思考：为什么古时候称大象的重量很困难，曹冲是怎样称量大象重量的？带着这样的思考，师生开始了这节课的探究……
曹冲的称象方法中隐藏着怎样的奥秘，我们如何验证？经过一阵头脑风暴，同学们合力设计出了验证方案：用哑铃、石头、盘秤、水槽等实验器材去称量并计算。实验操作充分调动了学生们的探究热情，各小组分工明确：有的称量、有的记录、有的收拾实验器材。真正经历了探究过程，曹冲称象的方法中蕴含的等量代换、化零为整等数学思想不言自明。
胡老师的展示课贯彻了新课标的要求，课程设计体现了情境性、实践性以及科学、语文、数学等学科的融合性，学生的积极性也被充分调动。然而没有完美的课堂，在观课老师的共同商讨下，大家给胡老师提出了很多宝贵意见：对“等量代换”思想的理解还应该再透彻一些；板书设计应该更有条理性等。相信这些宝贵意见对这节课后续更加精彩的呈现有很大的帮助。
跨学科课程的意义在于打破传统学科界限，将不同学科的知识、方法和理论进行融合，从而为学生提供更为全面、综合和深入的学习体验。这种课程模式在当今社会显得尤为重要，所以跨学科教学势在必行。未来社会需要具有综合能力、创新思维和跨学科背景的人才。因此，我们应该积极推广和开展跨学科课程，为学生提供多样化、全面化和深入化的学习体验，为社会培养能够适应未来发展需要的人才。
撰稿：张霞
初审：孟令忠
复审：商晓娟
终审：主父国情