主题来源
随着大班最后一学期的即将结束，幼儿越来越接近小学生活，但是对于幼儿来说，小学的样子还是很陌生。孩子们时不时地讨论起“神秘”的小学生活：“小学是什么样子的?在小学里要做些什么?”“小学生中午要睡觉吗?”“小学上课是什么样子的?”……孩子对未知的小学生活充满向往、好奇，同时也有一些担忧和害怕；对于这些问题,他们想找到答案，我们追随孩子的兴趣，决定引导孩子对小学生活进行探秘。
主题脉络
关于小学，你想了解什么？
孩子们进行讨论：
郭嘉懿：小学里有点心吃吗？
杨东泽：小学里中午可以睡觉吗？
惠艺馨：小学几点上学啊？
贾旭恒：小学校园大不大？会不会走迷路了啊？
党若涵：小学有区域游戏玩吗？
尹艺楠：我早上起不来，迟到了怎么办？
张可昕：我没有认识的好朋友怎么办？
王铭月：我担心作业来不及写。
邵旖晨：我担心自己上课走神。
孩子们你一言我一语的，有很多关于小学的疑问。通过对话，孩子们有着极其丰富的内心世界。对于小学，他们的心里除了渴望、兴奋和期盼之外，还伴随着一些忧虑……
#1主题开展
孩子们在区域活动前做计划，杨睿昂说：“我得选择益智区的材料了，不然上小学作业都不会做。”惠艺馨说：“我有点害怕呀，我看到我姐姐作业好多。”他们两个人的谈话引起了其他幼儿的关注，他们也纷纷说着自己对上小学的心情。因此，我组织了一次谈话活动，让幼儿说一说上小学你的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？
孩子们开始分享自己即将上小学的心情。岳铭扬说：“我很开心，因为上小学可以有自己的桌子和凳子。”刘梓露说：“我我不开心，害作业太多了。”杨睿昂说：“我很激动，上小学可以学到好多知识。”杨东泽说：“我不想上小学，作业太多了，学的东西都把书包装满了。”
吃饭、睡觉、游戏、课堂、好朋友……小学里的那些人、事、物，在孩子们热闹的讨论和交流中，他们表达着自己对小学生活的期待和向往，但未知的小学也给他们带来一定的担忧，根据孩子们的心情和原因，我们和幼儿分享小学相关视频，和幼儿讨论对比幼儿园和小学的照片，帮助幼儿调整心理状态，并用表格和幼儿一起对上学的心情进行统计。
在活动中，幼儿通过感知了解，萌发入学的愿望，讲述上小学的心情及原因了解上小学可以学到更多的知识和本领。
#2 问问哥哥姐姐
下午在和幼儿在进行游戏回顾时，王佳怡说：“老师，我们早上提出的问题还是空白呢？”我问孩子们：“你们觉得可以怎么样获得这些问题的答案呢？”贺梓轩：“这些问题我哥哥知道答案，因为他都上四年级了。”我说：“那我们采访身边正在上小学的哥哥姐姐们，让他们来解决我们出现的问题怎么样？”大家异口同声说好。
惠艺馨：“姐姐，上小学是什么感觉？那你们有几个老师？”
杨东泽：“哥哥，上小学的感觉怎么样？做操在哪里做？小广场在哪？”
郭嘉懿：“你们班有几个小朋友？他们关系好不好？。”
赵嘉华：“你们学校长什么样子？里面又有什么呀！”
孩子们对于小学的生活还有很多疑问，小学的哥哥姐姐耐心地为大家一一进行了解答，满足了孩子们的好奇心。
在活动中，幼儿能够整理自己的问题并大胆地采访姐姐寻求答案。充分体现了他们好奇好问的学习品质。本次活动帮助了孩子们更加全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活。通过“采访哥哥姐姐”互动分享，不仅让孩子们了解到幼儿园生活与小学生活的区别，还激发了他们对小学生活的期待和美好向往。
#3 离园倒计时
游戏回顾时，和孩子们提到马上就要离开幼儿园去小学了，他们一脸焦急地问我待在幼儿园的日子还有几天。孩子们一起数了还有56天就要毕业了，过了一天就减少一天。杨东泽提议：“我们在墙上做一个倒计时的画吧！”确实是个好主意，这样就可以让每个孩子都清楚还有几天就要离开幼儿园了。
但是什么是倒计时？倒计时该怎么计算？带着这些疑问我们和孩子们开启了“倒计时”的探索之旅。我问：“什么是倒计时呢？”杨睿昂：“倒计时就是倒着数数。”韩梓瑶说：“倒计时就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。”“倒计时就是数字越来越小。”贺梓轩说：“我在过马路的时候看到红绿灯上有倒计时”。
孩子们发现最多的倒计时现象就是红绿灯、微波炉和电视广告……根据孩子们的已有经验，我们还通过视频和图片让孩子们直接感知倒计时的含义。
#4 关于小学
关于小学，孩子们的脑海里充满着无限的好奇，在爸爸妈妈的帮助下有了对小学的了解，瞧……
陈鹤琴先生在其“活”教育理念中指出“大自然、大社会都是活教材。”我们努力挖掘社会资源因地制宜地践行“活”教育。孩子以自己的方式获取信息，解决问题。通过采访、查询资料等方式，初步了解了小学的环境、生活和学习。在这一过程中，孩子获取了新的经验和感受，对小学的认知不断提高，“活”的资源让孩子们的学习生活变得如此快乐。
沿着孩子们的脚步，我们一起畅谈了“小学和幼儿园有什么不同？”党若涵：“小学有很多的教学楼还很高。”刘梓露：“小学没有玩具，幼儿园有好多的玩具！”张嘉沐：“小学的书包很大很重。”.…..
幼儿园生活和小学生活到底有什么不同呢？我们邀请到了王铭月的爸爸带着小朋友们一起走进小学！
原来幼儿园和小学的生活有这么多不同呀，小朋友们用自己的方式记录下自己了解到的幼儿园与小学生活到底有哪些不同！
原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方，也有一些相同的地方，他们把“幼儿园和小学”的相同与不同的地方用自己的方式记录下来。《指南》科学领域中指出：“5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征。”在活动中通过对比小学和幼儿园，初步学会对事物进行比较，能够找出小学和幼儿园在上课模式、作息时间、环境等方面的不同之处。
#5我心中的小学
小学，对于孩子们来说，是一个陌生又无比憧憬的地方，再过不久，他们就要迈进小学的大门了！孩子们怀着对小学生活的期待、向往，激烈的讨论着我了解的小学。讨论后，并用画笔和纸张记录了自己心中小学的样子：我心中的小学是有一个很大的操场的、楼层是高高的……在孩子们的心中，小学到底是什么样子的呢？让我们一起走进画笔下的小学……
建构区的孩子们用各种不同的材料搭建起“我的小学”。“老师，这里有个门”“老师，这是食堂，是吃饭的地方。”“这是操场！”这是上课的楼。”……
每个孩子都是一个独立的个体，孩子们表现出了别具一格的小学的样子，内心充满了诸多的神秘和有趣，对小学生活充满了无尽的向往。